讀孩子早期閱讀課有感
暑期認(rèn)真地讀完了《孩子早期閱讀》，當(dāng)我一看書名，便覺得不下這本書！一方面，對于低年級的課外閱讀教學(xué)自己總覺得心有余而力不足；另一方面，自己的女兒馬上要上一年級的了，平時(shí)覺得給她讀繪本時(shí)沒啥好講的，尤其是一些"無字書".所以，看到如此有針對性的書本，總想細(xì)細(xì)品讀，取其精華，學(xué)以致用！
《孩子的早期閱讀課》這本書介紹了約3—9歲的閱讀指導(dǎo)，重點(diǎn)介紹一、二年級的閱讀指導(dǎo)！"如何引領(lǐng)孩子閱讀、理解和表達(dá)，如何指導(dǎo)和評價(jià)孩子的作品，書中例舉了30多幅孩子的寫繪作品進(jìn)行分析，精選兒歌童謠、繪本、童話故事、兒童詩80多篇，并介紹了世界著名兒童專家的觀點(diǎn)，有很高的知識含量和技術(shù)含量。"因此，本書的內(nèi)容十分豐富，從如何選擇文章或書目，到不同書目的'教學(xué)策略，再到學(xué)生的反饋，這一整個(gè)過程不僅有理論上的支撐，更有許多案例可供我們學(xué)習(xí)！
例如書中舉的一位史老師上晨誦的課例，老師先讓孩子們配樂讀，讀完后出示從孩子們上周晨誦美麗作品。學(xué)期初每個(gè)孩子都準(zhǔn)備一個(gè)白本，然后將每次誦讀的內(nèi)容貼上面，等到學(xué)期結(jié)束，每個(gè)孩子都擁有一本厚厚的晨誦冊。在很多課例你會(huì)發(fā)現(xiàn)，低年級的閱讀雖然閱讀種類沒有那么多，但總是充滿濃郁的趣味性！通過課堂上有限的時(shí)間，培養(yǎng)孩子無限的閱讀興趣，這是多么好的一件事啊！
當(dāng)然書中大量的案例，也常常引人深思，如果是我上這樣一節(jié)閱讀課，我會(huì)怎么上！這些案例全都來自一線教師的課堂，所以對于我們的教學(xué)也具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義！我也希望自己在這本書的幫助下今后在教學(xué)低段教學(xué)時(shí)能更好地開展語文教學(xué)工作。
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