《幸福比優秀更重要》讀后感
《幸福比幸運更重要》將和你一起學會從容地面對生活、理解生活、獲得幸福和快樂。下面是小編我為您準備的“《幸福比優秀更重要》讀后感”，歡迎參考，希望能對您有所幫助。
《幸福比優秀更重要》讀后感一
借著悅讀悅美讀書會，我有幸拜讀了李鎮西老師的《幸福比優秀更重要》這本書，它帶給我許多的感動和身為教師及對這一職業的更深層次思考。
本書中不是夸夸其談教育教學的高深理論，而是通過一個個樸實、真實的故事向我們再現了李鎮西老師平凡而又幸福的教育生活。這些故事是教育的故事，更是生命的故事。給我印象最深的是李老師對幸福的理解和對好老師的標準的認可。
他說所謂“優秀”至少有兩個含義，一是指我們做得比別人相對出色一些的工作及成績；二是指我們所獲得比別人更多的各種榮譽證書或稱號。他越來越堅定地認為，一個教師，是否“優秀”不是最重要，是否“卓越”更無關緊要，最最關鍵的是是否“幸福”！
作為教師，每天我們面對的是一個個鮮活的孩子，駕馭的是變化多端、生動活潑的課堂。孩子們一聲甜美的老師好，一個燦爛的笑臉，一次精彩的發言，一段感情真摯的朗讀，一份娟秀工整的作業，一篇充滿童趣的文章，一次小小的進步，都會使人怦然心動，樂從中來。在這個引領的過程慢慢體會我們所付出的耐心、愛心、細心、仁心……作為老師的我們此時是驕傲的！更是幸福的！
所以幸福比優秀重要，優秀是用別人的眼光看自己，幸福則是用自己的心靈感受生活。孰輕孰重，一看便知，可知易行難呀！最關鍵的是我們的幸福感從何而想“優秀”而不得，怎么辦？那就像李鎮西老師說的，別管什么“優秀”不“優秀”啦，還是追求原本屬于自己的純粹的教育幸福吧！因為——“優秀”與否是別人的評價，“幸福”與否是自己的感覺來，心態，幸福的心態就會帶來幸福的生活。
當然，教師的優秀和幸福并不矛盾，二者完全可以和諧統一的。領導正直，同事善良，評價科學，程序公正，幸福的老師怎么可能不優秀呢？幸福指數高了，又有突出的業績，各種榮譽自然奔你而來。這時，我們完全可以坦然而無愧地接受，因為這是教育給我們的饋贈。只是我們把這份饋贈僅當做意外的收獲，因為我們從來就不是沖著這些榮譽而工作的。沒有這些榮譽，我們也不會有絲毫的懈怠，因為教育關系著我們自身的幸福。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在教師這條道路上我還僅僅只是在起跑，還有很長的一段路需要我去走，但我心中始終堅信身為一位教師只有從心底里覺得自己是幸福的才能走得更長更遠，從今天起做一個幸福的人。
《幸福比優秀更重要》讀后感二
乍聽這本書名，感覺立意與其它文章有點不一樣，因為此文不像其它書所強調的“努力”“上進”“優秀”，而是在強調幸福。曾經有人笑話過某電視臺采訪的“幸福”一事，而這里，卻將它置于“優秀”之上，所以會讓我覺得耳目一新。但是它又讓我有點擔憂：這會不會是一本心靈雞湯呢？不用追名逐利，不用知曉人情世故，只要開心，只要幸福就可以，但事實并非如此，在看完此文后，我深深理解了他，并無比贊同他的觀點。
誠然，他是名師，我是初出茅廬剛上任才一年的無名小卒。但本質上而言，我們都是老師，都是向學生答疑解惑、引領學生求取新知的教育工作者，對于工作的體驗是有相似性的`，收獲和困惑也是可以相融通的。
他說：“堅守教育信念是對的，但目的不是為了什么優秀，而是自己的快樂。別在意優秀不優秀，要在乎你自己每天是否幸福。因為幸福比優秀更重要！”。
“身在高位”的他這么說可能會遭受一些誤解，但在“人微言輕”的我看來，卻是別有一番深刻的道理。因為初入職場的我，對于這份陌生又充滿挑戰的工作，談不上有多熱愛，但確實鉚足了勁地開始我的教學工作，從用心備課，到用心上課、聽課、反思，每一個環節我都不敢有所怠慢。然而，事與愿違，用心一點，老師可以當得稱職一點，離優秀也許近那么一點，卻無法帶給我“幸福感”，我會為今后不斷涌現的問題擔憂，為學生吵鬧不認真費心，為家長的不理解難受，為自己的職業之路感到迷惘，這一切都讓我有種深深的負累感。
我曾以為感受不到“職業幸福感”是因為自己還不夠優秀，不夠努力，實則不然。正如李老師所說優秀的老師不多，但幸福的老師可以很多，也許就存在我們這些普通的教師之中。優秀的老師或真或假，真的腳踏實地嘔心瀝血得到認可，假的可能只是善于提高學生的考試分數；前者贏得榮譽但道路坎坷，假的名不副實，那“優秀”的頭銜有了，可他真的幸福嗎？身被名縛，哪來自由？心為形役，何言幸福？就算“優秀”了，幸福卻失去了。
有人說幸福是種美妙的感覺，我很贊同，因為我覺得幸福是種豁達的胸襟和對自我的滿意感。在教學過程中你收獲了學生關注的眼神和傾聽的耳朵，收獲了學生對自己的喜愛和擁護，收獲了家長的肯定和贊賞，這就是幸福啊！李白有一句詩：“空長滅征鳥，水闊無還舟。”不是天空沒有飛鳥，而是晴空萬里，遼闊無邊，一兩只鳥簡直微不足道；不是水面沒有船只，而是煙波浩渺，水天一色，一兩只船也就微乎其微了，這是胸襟，也是心態。
某種意義上說，擁有了好心態，便擁有了幸福。這是不需要多少獎杯和證書這些硬件作為支撐的，這種感覺流淌在師生的心田，開出美麗的花，散發出迷人的芬芳。
《幸福比優秀更重要》讀后感三
有幸拜讀李鎮西老師的文章《幸福比優秀更重要》。從李老師的文章中，我讀出了他字里行間對學生、對年輕教師的滿滿愛意。他在書中倡導一個理念——“幸福比優秀更重要”，認為“優秀”教師是有限的，而且往往和機遇甚至人際關系有關；但幸福的教師有千千萬萬，而且就在我們身邊，甚至就是我們自己。對待學生也同樣如此，具有天賦的學生畢竟是少數的，他們出類拔萃，未來一片光明，但大多數的學生他們善良，正直，勤奮，生活得同樣很幸福。閱讀“幸福”這本書，你會沉醉于教育的美好，體悟到教師的價值，獲得在幸福中優秀的真諦——平和心態，踏實教學，深得學生喜愛，教育成果斐然，各種榮譽不請自來。
每個人的幸福都是殊途同歸。就像李老師在文中提到的幾名學生一樣。有些已經聲名顯赫，經常在電視中看到，有些卻是一生平平淡淡，還有些學生輾轉了許多的工作，“打過石頭，在冷凍廠分割過豬肉，制過藥，做過泥水匠、鋼筋工，挑過灰漿……但是好像沒有一個地方不歡迎我的，因為無論做什么，我始終堅守著善良、勤奮和認真。”他同樣也生活得很幸福，李老師還經常請這些學生回來，訴說自己的故事用愛傳遞愛。一個班級的學生各個都不相同，具有天賦的學生畢竟是少數，而大部分是一些成績各方面都不是特別突出的學生。他們以后雖不能成為國家棟梁，但卻是國家的重要組成部分。李老師曾回答說：“從教30多年來，一批又一批學生畢業后來看我，我從來不主動問學生是做什么的。也許你們的職業不同，收入不同，或者從世俗的眼光看，你們之間的所謂‘社會地位’也有所不同，也許有的是局長或其他什么長，有的是普通勞動者，但我不想知道這些，因為在我的心目中，只要你善良、正直、勤勞，你就是我最優秀也最令我的自豪的學生！”的確，每個人幸福的方式不一樣，走的道路不一樣，但是幸福的心情卻是一樣的。
在文中，李老師也提到了教師的幸福與優秀。同樣如此，優秀是外界對我們的一些評價。這些條條框框可以讓你更加有動力去努力奮斗，同樣也有可能把你封閉在這些條條框框里，而忘了我們教學的初衷，不是為了獲得什么名譽，而是為了學生，為了孩子選擇的這個職業。作為一名年輕教師，一開始抱著滿腔的熱情投身在教育事業上，除了熱情，一無所有。而過了段時間，看到一道道條件擺在面前又不禁感到疑問，我到底是為了什么而選擇的這個職業。而看了李老師的書后，我才明白，不必思慮太多，我們只是為了讓學生更幸福地學習，而我們自己也會在其中找到自己的幸福。
李老師在文中與學生相處如此融洽，如此地幸福，讓人羨慕不已。我希望在我以后的教學中也能做到像李老師一樣，讓學生和自己都感到幸福。
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