世界大趨勢的讀后感范文
世界未來趨勢大師約翰奈斯比特為渴望“洞燭機先”的讀者，架構清晰的思維模式，幫助你贏得整個世界。與其說世界是清晰、透明的，還不如說處于混沌、雜亂之中。下面給大家分享世界大趨勢的讀后感，一起來看看吧！
世界大趨勢讀后感1
中國以外的世界，將影響我們的未來；看懂世界，才能獲得更多的成功機會！
你生存的世界決定你的舞臺有多大！看懂世界是人生的必修課！
閱讀完《世界大趨勢》后，對上面兩句話的內涵有了更透徹的感悟。在這本書中，對全球有著深刻洞見的國際問題專家迪利普·希羅為我們細心勾畫了這個世界的真實面貌。世界未來趨勢大師約翰奈斯比特為渴望“洞燭機先”的讀者，架構清晰的思維模式，幫助你贏得整個世界。與其說世界是清晰、透明的，還不如說處于混沌、雜亂之中。我們更需要一種清醒的思維去辨清這個繁雜的世界。
《世界大趨勢》更多的是在激蕩我們的思維，并幫助我們擺脫慣性的思維，它為我們提供了一個看透這個世界的工具——它是在“授人以漁”。在這個書中，響譽全球的未來趨勢大師約翰?奈斯比特將自己多年的趨勢觀察經驗悉心整理，總結出11條思維模式，并告訴人們如何將這11條思維模式用于分析判斷、預測未來趨勢。從世界經濟、世界能源等一系列問題中我們感受到面對這個紛繁的世界，我們不僅需要看透世界，還需要掌握看透這個世界的方法。
當前的教育趨勢，我們在感慨變化、發展的迅猛的同時，不得不清醒地意識到我們已經邁入進化時代，惟有觀念的更新才能培養出世界、未來需要的人才，
基層學校的教育教學改革需要擁有創新的蓄水池。目前教育界提出的“以學定教”、“課堂轉型”等理念要求教師學會去思考。我們學校提出的'“創造適合孩子快樂學習的數字生活”的辦學目標順應了時代要求。聯系我校的信息化特色之路，感受到信息技術環境下的課堂正發生著轉型。“立足課堂、研究學生、研究教師”始終是我們促進學與教變革的著力點。信息技術將為個性化學習和個性化教學帶來契機，因材施教不再是夢想，課堂教學更會是創造新知、激發創新潛能、實現心靈溝通的樂土。
無論是《世界大趨勢》的理念，還是《上海教育》中關于課堂轉型的理念，都在向教育工作者不僅要與時俱進，跟隨時代潮流，更要學會思考、學會創新，在承傳過去，連接未來中成就學生學習的夢想，讓中國成為屹立于世界之林的強國。
世界大趨勢讀后感2
一、《世界大趨勢》一瞥
想象一下，你站在城市里一條熱鬧的馬路上，展現在你眼前的至少有三種不同的趨勢：
假如你觀察街上的路人，你就會知道他們身上穿的是什么、手里拿的又是什么，你甚至還可以聽到他們討論時事時嘴里蹦出的只言片語。這些都叫做微觀趨勢或流行趨勢，一般來說能夠持續1～5年。
假如你再稍稍往上看，你就會看見建筑物的外墻，在這些墻上，你可以找到能夠延續一二十年的宏觀趨勢。這類趨勢包括經濟周期和轉型、政治風向，以及新的科技浪潮。
最后，假如你把目光移向建筑物的頂端，你就能發現某些大趨勢，這些深刻的社會變革持續時間可以超過20年，通過建筑物的高度展現在我們面前，也可以通過一些建筑物的功能體現出來。
緩慢的、長期的變化是隱形的，因為我們的大腦未能將其記錄下來。如果變化持續幾十年之久，每一代人將會對它們越來越適應，它們也將會很自然地成為生活的一部分。
而你需要具備觀察力和預測全球大趨勢的能力。
二、好習慣成就好發展
“生于憂患，死于安樂”，飽含著強烈的憂患意識，穿越千年的時光，至今依然回蕩在我們的耳旁，警醒著不同職業的人，包括教師。對于教師來說，“傳道、授業、解惑”的“大任”在身，我們自然也要“苦其心志”了，更何況自覺地進行專業發展，更應該成為教師的分內之事。不管是為了捍衛職業尊嚴，抑或是為了實現職業成就，獲取職業幸福感，作為普通的教師，我們在關注自身的專業發展時，的確需要有一種居安思危的憂患意識。
“凡事預則立，不預則廢。”教師也是如此，如果沒有作規劃的習慣，就會經常陷入一種煩瑣的事務當中，被揮之不去的倦怠情緒所干擾，就會大大地降低職業幸福感。我們可以對自身的專業發展進行五年、十年的規劃，不過，要作教師專業發展的規劃，就要強化每個階段目標的設定，并將目標分解為大大小小的項目，讓項目來驅動成功的心理暗示，從而引導我們不斷自我超越，走向成功。
“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”我們教師可能會囿于一定的工作環境之中，但是我們不能就此自我封閉，而應該養成關注生活的良好習慣，既關注專業領域的動態信息，也關注其他領域的即時信息。只有這樣，我們才會對生活保持新鮮感和敏銳感，才會知不足而進取。關注生活的方式也比較多。對于教師來說，每天的讀書看報，并隨時寫下些許的感悟心得，應該是比較好的關注生活的方式了，它能使我們的思考之樹常青，伴隨其中的憂患意識自然就會在不經意間讓我們體味日有所得的幸福感了。
面對多變的世界和飛速發展的社會，作為教師的我們到底選擇“未雨綢繆”還是“坐以待斃”這完全取決于是否具有敏銳的思考力，但必然是二種態度造成二種結局！
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