兔子和狐貍讀后感范文（通用7篇）
當仔細品讀一部作品后，你有什么體會呢？現在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編整理的兔子和狐貍讀后感范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
兔子和狐貍讀后感 1
今天我讀了《狐貍和兔子》這篇文章。
故事里說：狐貍和兔子是鄰居，狐貍的房子是用冰做的，兔子的房子是樹皮做的'。
春天，狐貍的房子化了，它向兔子借住一晚，它剛進去，小兔就被趕出去了，小兔好傷心。
狗來幫小兔討回房子，被狐貍嚇跑了。熊和公牛來幫小兔，也被狐貍嚇跑了。一只公雞說，他背著一把鐮刀，想砍掉狐貍的頭，于是叫狐貍出來。狐貍跑了出來，公雞一刀送了他的命。
從此，公雞和小兔很友好地生活在一起。
從這個故事中我知道遇到困難不要怕，要轉動自己靈活的頭腦，從容不破地應對。
兔子和狐貍讀后感 2
今天我讀了《兔子與狐貍》的故事，讓我深受啟發。
我讀短文中的“我常聽人說，狐貍即使死了，它的'兩條腿還是一直不停地屈伸著，為什么你那么安靜地躺著呢？”這句話體現了兔子的聰明機智。
在平時里我們要有警惕性，別人的話不可信，自己要有主見。
這個故事告訴我們，要善于辨別善惡的真假，時刻提高警惕。免得落入他人的圈套，上當受騙。
兔子和狐貍讀后感 3
《兔子和狐貍》這篇童話故事十分精彩，它像磁鐵一樣深深地吸引著我。
故事的`主要內容時：在森林中，兔子很狡猾，許多動物都上過兔子的當，大家都對它恨之入骨。有一次，狼對狐貍說：“我們一起把狡猾的兔子抓住吧！”狐貍說：“太好了，我們該怎么辦呢？”狼說：“這好辦，你躺在你家床上裝死，兔子一到床頭，你就抓住它�！崩莿傉f完，狐貍便回家裝死。隨后，狼跑到兔子家對它說：“不好了，兔子，狐貍死了，我準備給它辦喪事，你也來吧。”兔子馬上跑到狐貍家，發現沒有一個人過來，有些懷疑，便大聲說：“狐貍大哥還沒死呢，我聽人說，狐貍死時兩腿還彎曲著呢，”狐貍聽完趕緊彎曲著腿，兔子知道了狐貍沒有死，馬上跑回了家。
這篇故事讓我明白了：我們在做事情的時候，要細心觀察，認真思考，多動腦筋，免得上當受騙。
兔子和狐貍讀后感 4
大家都非常愛讀書吧！我非常愛讀書，大家知道因為什么嗎？因為讀書能讓我們從中得到許多新的知識。
我愛讀書，只要一提到“學而不厭，誨人不倦。”和“讀書破萬卷，下筆如有神�！边@兩句關于讀書愛書的格言，我就會想起書籍。
這天，我看了一個叫做《兔子和狐貍》的故事。
有一天，狼對狐貍說：“今晚我們沒有東西吃了，不如把兔子騙到你家去，我們一起捉住它，美餐一頓吧�！焙傄宦犨B忙點頭，口水都流了三千尺，于是狼就想出來了一個計劃：讓狐貍裝死在床上，而自己卻出去把小白兔引到家里，最后兩人合伙把小白兔抓祝計劃執行了。狐貍裝死在床上，然后狼去把小白兔引來了，小白兔心想：狐貍這么狡猾，還是小心點吧。于是小白兔一見到狐貍，就說到：“一般死的狐貍腿都會發抖，怎么唯有它的腿不抖呢？”狐貍心想：“裝就裝到真一點吧！于是趁小白兔轉頭的時候，瞬間就抖起了腿，小白兔看見了，一溜煙就跑回了家，狐貍和狼到現在還剛不清楚怎么回事。
在生活中，這樣的.例子隨處可見。
有一天，我正在英語班上課，在下課的時候，我就在外面的操場玩，也沒看見同學們在干什么，這時，上課鈴打響了，我急匆匆的往教室里跑，結果剛走到教室門口，就看見幾個同學在門后往門上面放什么東西，于是我就多長了個心眼，這時有幾個同學看見了我，就趕緊請我進屋，我立刻警覺下來，我有意識的先用手推了一下了同學們居然想陷害我，我頓時氣的怒火中燒，跑到老師那里，給老師說了說，最后，那些陷害我的人受到了懲罰。
從這個故事中，我明白了不能輕易聽信別人的話，要學的靈活一點兒。
兔子和狐貍讀后感 5
有一次的冬天，狐貍和兔子都餓著肚子，他們說好了一起去找食物。
不一會兒出現了一個小姑娘，這個小姑娘手里有一籃子燒餅，狐貍說：“你躺在中間，人來了你就走�！蓖米诱f：“好！”兔子躺在中間，小姑娘看見了，放下籃子，兔子跑了，小姑娘去追，狐貍拿走了籃子跑了，小姑娘回來了，籃子不見了。
兔子找啊找，在小河邊找到了狐貍的'家，兔子問：“燒餅呢？”狐貍說：“什么燒餅？哪有燒餅�！�
兔子說：“燒餅配上魚更好吃！”狐貍說：“真的好吃！”兔子說：“真的。”狐貍說：“在哪里釣魚？”
兔子把狐貍帶到河中間的冰洞旁邊，說：“你把尾巴放進去，魚就以為那是魚餌，就會咬。”
狐貍把尾巴放了進去，到了天黑，尾巴被凍住了，兔子把燒餅拿走了。
這個故事告訴我們不能和壞人在一起，也不能，被壞人利用。我們做事情的時候，要細心觀察，認真思考，多動腦筋，不能輕易聽信別人的話，自己要有主見，時刻提高警惕，免得上當受騙。
兔子和狐貍讀后感 6
早上，我看了一本有趣的書，書的名字叫作《假如狐貍和兔子互道晚安》。主要講了一只小野兔在寒冷的冬季找不到回家的路了，被一只狐貍發現了，小野兔和狐貍胡攪蠻纏，最后終于安全的和爸爸媽媽回到了家。
狐貍和兔子互道晚安的事情發生在這里：在一座高山的山頂上，有一只小野兔，它找不見回家的路了，它在山頂上急的轉圈兒圈兒，就在這個時候，一只饑餓的狐貍發現了它，狐貍慢慢的，慢慢的靠近了它。就在狐貍張開血盆大口準備要吃掉小野兔的`時候，小野兔發現了狐貍，它大喊一聲：“停！難道你不知道這里是兔子和狐貍互道晚安的地方嗎？”狐貍一聽，愣住了。狐貍說了一聲：“晚安�！庇謴堥_它的血盆大口準備吃小野兔�！巴＃‰y道你不知道說完晚安還要講一個睡前故事嗎？”狐貍好不情愿的編了一個故事。說完故事，它又準備吃小野兔。“停！難道你不知道講完睡前故事必須把我送回家嗎？”狐貍立刻把小野兔背起來送回家，它想：“這下子，不光是只有一只小野兔吃了，就連它的爸爸媽媽我也能吃了！”“停！難道你不知道還要唱一支催眠曲嗎？”狐貍唱著，唱著，結果把自己給催眠的睡著了。這時兔媽媽和兔爸爸回來了，它們三個一起把狐貍拉出了兔子洞，然后就緊緊的閉上了家門。
這個故事告訴我們像小野兔一樣要用自己的智慧解決問題。
兔子和狐貍讀后感 7
最近關注了一本傳遞善良、美好和聰慧的繪本圖書《當狐貍和兔子互道晚安》。書中極力刻畫了狐貍兇惡可怕的面貌和他的貪婪幻想，然而他同時卻兢兢業業地完成了小兔子交給他的所有任務。他不但講了故事、靠出色的嗅覺送迷路的小兔子回家，還真的唱了一首長長的歌。由于一路走來太累了，還要讓小兔子當馬騎，所以他唱著唱著竟然睡著了。而刻畫狐貍的正面對象是一只聰慧、善良的兔子，它用自己的機智，通過狐貍找回了自己的家；更因為它的善良，讓兔子爸爸放下木棍，輕輕的和狐貍互道晚安。
在初看時，只是一味的覺得，狐貍是個傻瓜，那么美味可口的佳肴放在眼前盡然不吃，卻一味的相信兔子的話，到最后一事無成，得到了小兔子一家甜甜的晚安聲。因此在初次的活動中，先出示封面圖片進行猜測：逼真的兔子和即像狼又像狐貍的臉部特寫時，深深的吸引了幼兒眼球，每一位幼兒的積極性都很高、興趣濃，產生了較強的好奇心和求知欲望，紛紛舉手回答自己猜測的答案。
《綱要》中說：教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者�！币虼嗽诖苏n的各個教學環節中，讓幼兒猜想、述說的環節較多。如在提問中：小朋友來猜猜看這狐貍和兔子之間，它們會發生一些什么有趣的事情呢? 兇惡的狐貍張開了它的大嘴巴，你覺得兔子會怎么樣？當狐貍唱完歌后，兔子會不會被狐貍吃掉......。雖然幼兒的回答都是不一樣的，課上氣氛也不錯，但是怎樣讓課上的語言更精簡、在無多大區別的畫面上，進行不同的提問方式，更要做到關注每個幼兒，通過孩子能力的個別差異，真正了解每個幼兒的.語言能力發展水平，是我所欠缺的，也是要在不斷的實踐中取得進一步的成就。在活動的最后，提了這樣一個問題：你喜歡故事里的哪個小動物？說說你的原因？原本是想在這個環節中讓幼兒總結出兔子的善良、機智和狐貍的愚蠢。但是在活動中，給人的感覺是強加給予幼兒說出善良、機智和愚蠢。因此，怎樣讓最后總結性語言融入到各個環節中，讓幼兒在每個圖片中都能發現其善良、機智，是下一次課中修改的重點。
活動結束了，怎樣讓“晚安”滲透整個教學、讓繪本里的理念體現“從生活中來到生活中去”，是我所要思考的。
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