讀《說勤奮》有感范文
讀《說勤奮》有感范文1
本文為了證明勤奮是通向理想境界的橋梁這一基本觀點，花了主要篇幅舉例論證。作者既舉了古人事例，也舉了今人事例，古今俱全；同時，所舉事例一個是自小聰敏，富有才慧的司馬光，由于勤奮不輟，終于完成了歷史巨著《資治通鑒》；另一個是開始成績很差，居于后進的同第周，由于勤奮努力，奮起直追，不僅學(xué)習成績后來居上、名列前茅，還完成了高難度的科研項目。這倆個事例較為有力地證明了勤奮是通往理想境界的橋梁這一觀點，告訴人們：無關(guān)天資，無關(guān)基礎(chǔ)，只有勤奮，有能有所作為，才能對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻。
“勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。”是著名數(shù)學(xué)家華羅庚的名言，這句名言的意思是：勤奮能夠彌補自己的不足，是好的.右訓(xùn)，有一分勞苦才會獲得一分知識和才能。
讀了文中的“古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的”和著名數(shù)學(xué)家華羅庚的名言——勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦中我體會到了：勤奮是通往理想境界的法寶，也就是通往理想境界的橋梁，天資聰穎的人需要勤奮才能通往理想境界；基礎(chǔ)不好的人，只要勤奮，也能通往理想境界。
課文第1自然段寫得開門見山，擺出觀點——勤奮是通往理想境界的橋梁。第2自然段到第3自然段寫得是列舉司馬光和童第周的事例來證明此觀點。第4自然段寫得總結(jié)全文，強調(diào)勤奮是通往理想境界的橋梁，如今仍要勤奮。
讀《說勤奮》有感范文2
新學(xué)期開學(xué)后兩個星期內(nèi)，我們學(xué)習了兩篇令我終身受益的課文：《徐悲鴻勵志學(xué)畫》和《說勤奮》！這兩篇課文都寫了同樣一個道理：只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會做出應(yīng)有的貢獻。
《徐悲鴻勵志學(xué)畫》這篇課文寫了徐悲鴻以驚人的天賦考進巴黎美術(shù)學(xué)院，拜入著名畫家達仰門下。因外國學(xué)生一句嘲笑，徐悲鴻便從此潛心于繪畫業(yè)，勵志攻研美術(shù)，歷盡生活中的種種困難，刻苦學(xué)習，最后經(jīng)過了三年的磨礪、艱難，徐悲鴻終于成功了！他用驚人且無可否認的事實證明了中國人不是弱者！中國也有地位，不是不堪一擊的東亞病夫！不是到天堂深造也成不了才的敗者！《說勤奮》這篇課文中寫了司馬光是北宋著名的史學(xué)家。他小時候，學(xué)習那可叫認真呢！那時沒有教室，幾個學(xué)生就擠在先生的私塾里讀書。每當先生講完課，其他學(xué)生都出去玩了，而他卻在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止；而長大后他卻更加勤奮了，為了抓緊時間，就用圓木做了一個“警枕”，醒來后就讀書寫作，最后用了長達19年的時間，終于編成了史學(xué)巨著《資治通鑒》這套書。童第周呢，他也勤奮而成功，17歲那年，才剛進中學(xué)，成績非常差，但是那時他心靈里就漸漸地萌發(fā)了一個理想：當生物學(xué)家，為中國爭光！從此，他早上起來，就在校園里讀書，晚上睡覺前就復(fù)習，而且他還十分注意改進學(xué)習方法。理想的種子終于在他辛勤汗水的澆灌下開花結(jié)果了，經(jīng)過半年努力，成績在班上名列前茅，長大后又到比利時留學(xué)，由于他完成了高難度的青蛙卵剝離手術(shù)，所以在歐洲生物學(xué)界有了很大的影響。
而我身邊的同學(xué)沈子鈞同樣學(xué)習十分用功，尤其在本學(xué)期開學(xué)后，他的學(xué)習成績猛的往上提高。在學(xué)習上，他總是那么細心刻苦，每次作業(yè)不但字寫的十分漂亮，而且正確率也非常高；在運動上，他又是那么認真踏實，每個動作從不偷工減料，踏步時手舉得很高，腳抬得也不低。所以，他也是我身邊學(xué)習的榜樣！
通過學(xué)習以上兩篇課文，同時對照身邊學(xué)習榜樣，反思自己在學(xué)習上雖然過得去，可我不能滿足、不能放松、更不能驕傲，應(yīng)該向勤奮的同學(xué)一樣好思多問，好問多學(xué)，認真、刻苦、努力地發(fā)奮讀書，爭取在學(xué)習生活成長中取得更大進步，以優(yōu)異的成績來報答老師！報答父母！報答所有關(guān)心我的人！
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催生婆。”我將會永遠銘記住這一句話！在今后的學(xué)習中，我一定不負眾望，會更加勤奮的！
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