讀《新教育之夢》有感1000字
拜讀了朱永新教授的《新教育之夢》，心中充滿了激情，充滿了溫暖，充滿了向往。假如真如書中所言，我們的社會處處都是理想的學校，理想的學校里擁有理想的校長，理想的校長領導著理想的教師，理想的教師進行著理想的德育教育，再加上全社會都重視起來，每個學生都有理想的父母，那么，培養的必定是理想的學生。如此循環下去，理想的社會就為期不遠了。一張親切的笑臉，一雙白皙的雙手，一口標準的普通話，一手漂亮的粉筆字，這是我兒時心中的理想的教師形象，并且很快成了我追求的目標。當我如愿以償成了太陽底下最光輝的職業中的一員時，我才知道，在上述四個一的背后，我們的老師要付出很多，才不會變成機械化的笑容，無縛雞之力的雙手，生硬的模式化的'普通話，幾十年如一日的板書。于是，堅守教師這一崗位的出現了兩種截然不同的現象，一種是幾十年如一日地重復勞動，以黑發熬到白發，毫無樂趣可言。心中也從沒有涌起一種愛的熱情，這種人充其量只是充當了教書匠的角色，另一種是每天都帶著積極的心態去發現教育的樂趣，幫助學生挖掘自身的潛力，相信學生個個前程不可限量，誠如朱教授所言“在愛的基礎上投入自己的全部力量”，這樣才是一個追求卓越、富有創新精神的教師。這樣的教師才能在不斷豐富學生知識的同時不斷充實自我，才能做到與學生共同成長，才能感受“教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主題都不同。” 上述兩種教師有了不同的教育過程，必然會有不同的教育效果。《新教育之夢》一書已作了最好的闡述。我想不可能人人成為優秀的教師，但都有權利追求優秀，要想做一名優秀的教師，讓我們首先學會賞識學生吧，相信每個孩子都具有巨大的潛能，而且每個孩子的前能都是不一樣的。因為“只有獨具慧眼，發現每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致地發揮” 。由此我想起了一位教育家說過，假如每天一位老師一進教室就試著去尋找班級里的“十個好”，那么這位老師的心里就會充滿喜悅，他看學生就是帶著賞識的目光去看的。相反，如果早上老師一進教室就挑學生的毛病，那么他看什么都不順眼，就會把小問題“放大化”，這時老師扮演的就是一個“劊子手”的角色。長此以往，學生會越來越自卑，怎么能充分發揮自己的創造力、想象力和全部能量、智慧呢？
《新教育之夢》的每一章每一節都是那樣的吸引人，它讓每個人，無論是教育者，還是受教育者都怦然心動，有的是似曾相識的感覺，更多的是夢里尋它千百度的欣喜。 “人生要會做夢，優秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育就沒有了意義�！毙陆逃谀壳皝碚f，它是一個夢，一個全社會都關注的美夢，但我堅信，只要我們朝著這個夢不斷努力，終究會美夢成真的。
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