親子共讀《小豬唏哩呼�！酚懈凶魑�
“讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干�！�2017年的第一個學期，老師推薦了一本親子閱讀圖書，書名叫《小豬唏哩呼�！罚@本書，堪稱是一本好書，給我們家庭帶來了無盡的快樂。
當女兒把書拿給我時，我好奇地拿著書看了起來。首先映入眼簾的是書的封面，顏色鮮明，圖畫可愛，是孩子喜歡的風格。女兒看著我手里的書，眼中有著掩飾不住地興奮�？粗来烙麆拥臉幼硬挥捎X得好笑。草草的翻看了幾頁也就放下了。
過了兩天女兒催促我說老師讓媽媽和寶貝每晚共讀一個故事，于是，我和女兒一起討論了一下這只”小豬“，一只小胖豬能有什么吸引人的地方呢？不就是胖乎乎，傻乎乎，呆頭呆腦的貪吃鬼么。
隨著日常學習的推進，每天我都會和女兒一起閱讀這本書，越讀越覺得有意思。當我們讀到“小豬被大狼叼走”這個故事時，女兒問我：“媽媽，小豬那么胖，大狼怎么叼得動它呀！”
我笑著摸了摸她的頭說：“大狼可是肉食動物啊，叼一只小豬還是不成問題的�！边@一刻，我并沒有看到女兒為小豬擔心的表情，就好像她早就知道大狼不會得逞一樣。
讀到小豬莫名其妙的把槍弄到了自己手中，把大狼嚇得落荒而逃時，我們倆被小豬的憨傻和大狼的狼狽樣兒逗地哈哈大笑。那一刻，我覺得我們在某種意義上來說變成了真正的朋友，我們是一只快樂的“小豬”。
這也是我所期盼的在以后的閱讀過程中，還發生過許多捧腹大笑的小細節。我在最開始閱讀時會有些心不在焉，一張嘴就是“小豬呼嚕嚕”，女兒毫無保留地嘲笑了我，大聲地說：“什么小豬呼嚕嚕啊，那是小豬唏哩呼嚕！”
好像要讓全世界都知道我犯了錯一樣，我只好看著她滿臉的無奈。知道自己讀錯了，回頭想想，也是覺得有趣。女兒的爸爸是個懶家伙，很少陪孩子進行親子活動。
女兒就對著爸爸進行撒嬌戰術——爸爸，爸爸，陪我，陪陪我一起讀《小豬唏哩呼�！钒�！”爸爸無奈地看了看她，說：“小豬唏哩呼嚕？是像你一樣糊涂的一只小胖豬嗎？”
拗不過女兒，也就陪著讀了起來。也會時不時地傳來父女倆哈哈大笑的聲音。我覺得那一刻她爸爸也成了一頭快樂的“小豬”，幸福洋溢在臉上。
女兒很喜歡唏哩呼嚕，覺得他憨厚、善良、誠實、可愛。這是自然的，因為唏哩呼嚕就是這樣的`一只小豬。他樂于幫助朋友，從不計較得失，這些高貴的品質也正是孩子們值得學習的。
可有時女兒也會喜歡那只壞壞的大狼，覺得他笨笨的，又傻傻的，傻氣中也透著那么一點點可愛，稀里糊涂的就被小豬嚇跑了。孩子的世界很單純，也很陽光。這是我們大人渴望的卻又得不到的。
讀書的時間總是過得飛快，轉眼間上冊就讀完了。開始閱讀下冊時，發現女兒竟有些讀的戀戀不舍。后來我明白，她是舍不得把書讀完。我暗自高興，女兒對閱讀的興趣越發的濃厚了，這是一個大大的收獲。
讀書帶給女兒的益處不僅如此，女兒平時總是不好好吃飯，可是她看到三只小狼想吃頓飽飯都不容易時，突然覺得能吃飽飯是件很幸福的事情，而且把碗里的飯吃的一粒都不剩。
這件事讓我很欣慰，是《小豬唏哩呼�！纷屌畠憾昧耸澄锏膶氋F和來之不易。
歌德說：“讀一本好書，就是在和一個高尚的人說話�！薄缎∝i唏哩呼�！肥且槐痉浅炐愕挠H子讀物。老師之所以會推薦這本讀物，是因為這是一本非常符合幼兒心理的圖書。
小豬唏哩呼嚕的故事是那種令人非常愉快的童話，秉承了作者孫幼軍先生一貫的幽默風趣的語言風格，而且在“兒童觀念”上遠遠跨越作者早年的理解，對孩子們甚少訓教，充滿了理解和憐愛。
這是我們這些做家長望塵莫及的。吸引孩子的還有書中的圖畫情節。通過了解，書中的插畫部分是由著名畫家裘兆明女士創作的。小動物的形象生動可愛，非常符合小朋友們的心理活動特點。
在這快節奏的都市生活中，讓我們放慢腳步，去發現曾經忽視的，去珍惜近在咫尺的。多些陪伴，在孩子僅有的童年生活中不留一絲遺憾。讀書是最豐富的精神食糧，帶給我們知識，帶給我們快樂。
親子共讀，我們堅持吧！