《手心里的光》讀后感800字
這學期我們教研組共讀一本書是《手心里的光》，當我拿到這本書時，首先想到的是應該是描述一個人怎樣奉獻出他的一生的故事。再看時，它原來是一本新教育實驗兒童課程，本書系統地介紹了進入“涂鴉”敏感期（2歲左右到小學三年級）這一階段童年寶貴時光中孩子的身心發展特點，以及“讀寫繪”在每個階段的操作策略。是指導我們老師和家長怎樣培養學生的閱讀及繪畫書寫能力。
通過讀這本書我才明白，“讀寫繪”對學生的童年來說是多么重要，它可以是師生間能夠在極短的時間內建立起積極的、持續的和信任的關系。它可以是老師和家長能夠更好地理解兒童，理解兒童需要。教師的職責是了解兒童在其發展的某一時期力求表現出來的是什么能力，哪類活動使他這些能力有益地表現出來，以便自己據此為他提供所需的刺激和材料。它可以讓學生接觸到大量的優質閱讀。語言能力、想象能力和創造能力得到滋潤和發展，為更長的學習打下良好的智力基礎。同時也可以改善親子關系，是向家長傳遞積極的.教學理念，形成有力的家校同盟，共同促使孩子的成長。
因此， 新教育的理念告訴我們：童年不是一個靜止的房問，它是一段由浪漫到精確，由粉紅到天藍的彩色階梯。二年級和四年級，不是相近的兩個教室，而是隔了幾重天地的兩個截然不同的世界。因此，每一年的閱讀，應該符合它們各自的不同特點的。這一觀點在新教育全國數千個教室開展的“低段讀寫繪”的實驗中得到了印證，其中發生了許多感人的故事，有效地改善了師生、家校關系，改變了孩子的生命、學習狀態，取得了良好的社會效果。
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