讀《和孩子一起跳舞》有感作文
我利用暑假的時間閱讀了《和孩子一起跳舞》——給中國幼兒教師的50封信這本書。《和孩子一起跳舞》和其他枯燥的教育理論不同，作者以一種閑談的方式，談到了很多方面，提到了幼兒園工作中切切實實的問題和她的處理方式，從她的書里我得到了許多啟示。
50封信，每一封都非常的精彩，細細讀來，回味無窮，學到更多的知識，更多處理許多突發的事件的能力和適當的方式．我也將在教學實踐中嘗試地“和孩子一起跳舞”！
其中給我映像深刻的是“行為管理篇”里的第28封信—多給孩子們一些自己的空間，信中提到有這樣一個叫愛文的孩子，這個孩子所在的幼兒園要求每位孩子都要在自己的胸前掛上個寫著名字的小牌子，以便實習的老師可以辨認，但是這個孩子卻偏偏不愿意掛上這個牌子，媽媽認為他很不聽話，而吳放教授面對這個孩子的時候并沒有使用強硬的手段來逼迫他戴上，而是選擇了尊重愛文自己的意見，讓他自己選擇戴或不戴，就這樣，過了兩天老師再次問他戴或不戴時，愛文居然欣然答應了，但他的要求是戴在后背。
我們成人往往認為自己比孩子大，經驗比孩子多，知識比孩子豐富，從而相信我們對周圍的事物的判斷都是正確的，在孩子面前具有權威性。遇到孩子不尊從我們的指點時，我們會下意識地覺得自己權威性受到了挑戰，于是為了維護自己的權威而匆匆對孩子的行為作出回應。
一天，有個孩子偶然的一句話使我敢到震撼。班級里的自然角里有小朋友帶來的各種植物和小金魚，早晨戶外活動回來時，孩子們看到了自然角里的金魚，一個個都圍了上來。一會兒，他們都擠到了一起，后邊的幼兒根本就看不到小金魚。面對這個混亂的場情，老師是費了很多口舌也不能使他們散開一點。剛分開一點的范圍，一會兒他們又擠到一起來，有的'孩子還被擠倒在地上。在反復了多次后，我生氣的說到：“趕快回教室，這么多人圍在這邊太不安全，摔倒了撞到了怎么辦！”但是緊接著，我聽到我們班的辰辰說：“你們都讓開一點，給金魚大一點的空間。”就這么一句話，孩子們都很自覺地讓開了很大的空間，而且讓開以后，他們沒有立即圍上來，而是在一邊認真地觀察著金魚。是呀，孩子們都想到給金魚大一點的空間，而我們為什么不多給孩子們一些空間呢！
可見，一個孩子是不是聽話關鍵在于我們成人怎樣看了，小班的孩子正處在自我概念形成的過程中，隨著生活經驗的不斷積累，他們對自己周圍的一切都有了自己的看法，他們要爭自己的“自主權”，卻沒有足夠的經驗和能力去應付一切，經常做些我們看上去不對的事情，其實如果我們在一些無礙大局的事情上，向孩子讓一步，多給孩子一些自己的空間，孩子反而會更聽我們的話了。
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