教師的20項修煉的讀后感

時間：2021-05-16 17:53:14 讀后感

教師的20項修煉的讀后感范文

　　好書不厭百回讀，這個暑假，再次閱讀了郭元祥教授的《教師的20項修煉》一書。該書是作者10多年深入中小學開展研究的基礎(chǔ)上完成的，是作者用10年時間才完成的一本書。本書內(nèi)容涵蓋了修煉教師形象8、精煉教師生活6、錘煉教師專業(yè)6共20項修煉。

教師的20項修煉的讀后感范文

　　何為教師的修煉？教師的修煉是一種內(nèi)在的精神活動，是教師實現(xiàn)自我提升、自我完善的基本途徑。我想，任何職業(yè)的完善和提升都不是一蹴而就的事情，教師更是如此。因為時代在發(fā)展知識在更新學生在變換，提升和完善永遠是一個動態(tài)的過程，所以這本書是值得有志于提升教育品位的教育從業(yè)者用一生去"讀"的書。

　　下面就我的閱讀體驗結(jié)合本書三內(nèi)容談一談我的感受。

　　修煉教師形象

　　修煉形象首先是外在形象。服裝是人的另一張臉，教師服飾最大的功能功能是增強對學生的感染力。研究表明，學生對教師的喜愛程度不僅僅取決于教師的教學能力、知識淵博，而且與教師的服飾所反映的外在形象明顯相關(guān)，這是客觀存在的。所以我們更要注重服裝的細節(jié)，教師的服裝應(yīng)簡潔而莊重、明快而得體，符合教師職業(yè)規(guī)范。同時還要特別注意衣服的顏色潔凈款式以及衣服上的`英字母所表達的意義等細微之處。

　　修煉教師形象還應(yīng)修煉你的微笑、語言、習慣、寬容、德性、智慧、情感這些方面。書中自有詳細闡述，不一一贅述。

　　精煉教師生活

　　精煉教師的專業(yè)生活，乃教師修煉之必需。教師要自主思考并規(guī)劃自己的教育人生。

　　養(yǎng)成閱讀習慣，過一種閱讀的生活。是優(yōu)秀教師成長的基本經(jīng)驗，一名優(yōu)秀的教師要養(yǎng)成四個閱讀習慣：一是有計劃地閱讀。二是且讀且思，帶著問題閱讀。三是做好讀書筆記。四是交流與分享。

　　專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路——研究。研究什么呢？可以進行教育敘事的研究、教學行動研究，在研究的狀態(tài)下工作。

　　新型教師的必備能力——反思。反思自己的教育理念反思自己的思維方式。把自己的生活體驗進行表達，這同時也就鍛煉并成就了自己的寫作能力。

　　錘煉教師專業(yè)

　　優(yōu)秀的教師一定是具有教育專業(yè)品格的人。如何錘煉自己的專業(yè)之路呢？郭教授告訴我們，首先。以生為本，進行人的教育。是啊，兒童不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種。轉(zhuǎn)變教育觀念，確立人本立場，充分理解尊重學生，對生命充滿敬畏，作真教育。其次，要有程意識，超越書本中心。要有主體意識生成意識和資意識，養(yǎng)成反思性實踐能力。最后，做個有信念的教師。

　　修煉是一種對完美的追求，修煉是一種對卓越境界的追求；修煉是一種自我提升的策略，修煉是教育之真、之善、之美的內(nèi)在要求，是領(lǐng)悟"教育人生"的必由之路。最后，用本書扉頁上的一段話勉勵自己在專業(yè)修煉的道路上前行：

　　教師啊

　　無論你是否偉岸英俊

　　是否靚麗動人

　　只要你注重修煉自己的氣質(zhì)

　　你的形象就會價值連城

　　只要你注重修煉自己的專業(yè)品質(zhì)

　　你就會對學生具有百般的

　　感動力感化力感召力

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