《一個特級教師的跨界生長》讀后感范文
聽說和了解這本書源于同學群里的分享和討論，同學們都被主人公所吸引，帶著好奇我上網搜索了這位我曾不知名的卓越的同行：池昌斌,上世紀70年代出生,特級教師。從浙江南部的大山里走來,現任教于北京市海淀區中關村第三小學。從教20余年來,池老師始終堅持理性、獨立、開放、尊重、包容和貼近自然的教育理想,集多種角色于一身——教師、搖滾樂迷、背包客、“越讀者”他認為,教育最終著眼的一定是人的終身發展,是人生的意義認識與生命質量的提升,是人能否更有尊嚴、更幸福地活著�；谶@樣的理解,他始終站在未來的角度看當下的教育,為學生未來的發展尋找另一種可能。
正是“為學生未來的發展尋找另一種可能”深深的觸動了我這顆自以為有教育情懷的心，帶著對教育的虔誠和向往，我把《一個特級教師的跨界生長》捧在手中并愛不釋手。
一、最美的教育在路上
此刻的我正在G73次鄭州開往深圳的列車上，像遲老師一樣來了一場說走就走的“旅行”，剛剛發朋友圈：一切發生即是美好，美好正在發生，相信美好即將發生，美好永遠在路上!真的，美好發生了，偶遇我最尊敬的正在學習路上領導，還在一個車廂，心情無比激動。窗外美麗的風景讓我目不轉睛，忽然我想，學生和孩子們走出來會有怎樣的遇見和好奇?會不會有和在學校不一樣的收獲和感悟。在遲老師的書中找到了答案。遲老師說“最好的教育、最好的教室、最好的老師，是大自然，”看看今天的教育吧!我們總是把孩子關在教室和補習班里，這是一種非常危險的狀態。一個人如果不知道泥土的芳香，就不可能真正感受到大地的美麗;如果不知道落葉是如何歸根的，就不曾真正感受過季節的美好。這樣的人，大腦里裝再多的知識也很難懂得體會人生真正的幸福。
期待我們的學校，能創造機會讓孩子們走進自然，期待更多的家長能帶上孩子遠行，走在路上。最美的風景在路上，最美好的教育也在路上，因為——親近自然，走在路上，是最好的教育方式。
二、以野生和多元的方式讓教師成長
遲老師用自己在深山里當教師的親身體驗告訴我們，少一分抱怨，多一分努力，自己成長的空間就會越來越大，我們的學生也將會在我們積極樂觀的教育影響下變得陽光燦爛，所以我們要做一個不抱怨的老師，在任何困境中一定不要放棄對未來的夢想與希望，努力做好當下的每一件事情!
在現實的教育中教師好像被某種規范束縛著手腳，亂了陣腳，也不敢盲從，我想，在規范和適度野長之間，應該是有度的，只有給教師適度自由成長的空間，才能生長出一個個學生喜歡、充滿教育熱情與特色的個性教師。這樣的教師的野長狀態，為教師成為最有特色的自己保留了更多的可能。
有人說，教育要引領社會發展。我想：一群相對封閉的人所做的事情能引社會的多元發限?好像不太可能。引領社會意味著教師和學校的思考與實踐要走在社會發展的前面。所以教師要走出去，涉足和了解多個行業，要多元化發展，因為行業之外人士的.故事總是更富啟迪，教師隊伍建設需要跨界思維與跨界體驗!
三、對任何學生都懷敬畏之心
每一個學生都是有尊嚴的。所謂的問題學生，很多時候都是成人思維在兒童身上的有罪推定。面對所謂的問題孩子，我們不懂得他們背后到底有著怎樣的原因：為什么這個孩子性格有點怪異?為什么他不太合群?這些孩子背后到底有什么故事?對這些看似怪異的孩子，我們不懂得甚至也沒有想過要去懂他們，就給這些孩子貼上一個標簽一一問題孩子。而孩子一旦被貼上這種標簽，我們就會不知不覺地放大他們的缺點。作為老師不尊重一個孩子，最最要命的后果是什么?是會帶動全班孩子不尊重這個孩子，并在全班營造不尊重的氛圍。在這種情況下，很多類似不幸的孩子會自我否定，基至自暴自棄。作為教師，我們要用一生的努力去讀懂那些不一樣的學生，尤其是那些另類學生的自尊，并給予他們有尊嚴的校園生活。
擁有一個怎樣的現在才能開創一個不一樣的未來?我們唯一需要做的，就是對每一個兒童的當下和未來秉持敬畏之心。
四、以學生之心教學生
換位思考真的很重要，這是再簡單不過的道理。作為教師，要時不時地讓自己回到學生時代，把自己當成一個學生，想一想自己當學生的時候喜歡什么樣的課，喜歡什么樣的老師，喜歡什么樣的同伴關系，喜歡老師布置什么樣的作業。現在有些教師面對孩子麻木不仁，有極少數教師甚至冷酷無情，這令人無法容忍。面對他們的行為，我只想說：“拜托，你也讀過書吧，你也當過學生吧!捫心自問，如果你還是一個學生，你愿意接受這樣的一個老師嗎?”所以我們教師要把自己教回成學生，教回到課堂，教回到童年、少年。
在遲老師的書中我讀出來教師“無作為”的智慧，教育“雪落無痕”的智慧，我們教師應展現給學生作為平常人的那些真實情感，展現我們的人文情懷，讓學生感覺到內心的溫暖!
我堅信，一個教師之所以多年之后依然受學生尊重，肯定是因為他的風骨、他的底蘊、他的思想、他的個性、他的堅持、他的脾氣、他的鼓勵、他的課堂、他的專業……以及發生的那一個個教育故事。有歡笑，也有淚水，學生和我們都需要這樣真實而溫暖的教育生活。
這樣的教育生活故事，會成為陳年美酒，時間越長越值得回味，時間越長越是芳香撲鼻，時間越長越能見證教育的智慧，時間越長越能創造更多的另一種可能。
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