《你有你的精彩》讀后感范文
讀完《你有你的精彩》，掩卷沉思，遐想不已。
有比較才有鑒別，有鑒別就必然有優劣。比的結果，大致有三，其一，產生動力；其二，滋生嫉妒；其三，造成自卑。這三種結果，多半是三分天下的，我們所期望產生的激勵作用，至多會發生在三分之一的孩子身上——而且前提條件是，這些孩子，認為通過自己的努力，能夠改變他自己在“比”中的劣勢地位；而且，在努力的過程中，他不至于因為遭受太多的冷嘲熱諷而中途退卻。
那些，在比的道路上，長期處于劣勢地位而不肯放棄艱難跋涉的，是一些沉默地嘆息的心靈——而當這種比，從學校到家庭無處不在的時候，長期居于劣勢地位的孩子的心，該是多么難過和飄搖！
我太清楚中國普通家庭成員之間圍繞孩子可能進行的談話內容——學習和表現；以及談話的方式——脫口而出，說過就忘。事實上，我從和他的家人的接觸中也能了解到這種信息。雖然他們的父母都是極有文化和極有修養的人，但是，也免不了浸潤著“中國特色”，免不了因為望子成龍望女成鳳心切而將兩個孩子經常性地比較，希望慧可以做得像哥哥一樣好，希望兩個孩子都可以更好。
慧，你的字跡娟秀，你的.文筆優美，這是你在語文上的精彩；你的發音標準，你的詞匯豐富，這是你在英語上的精彩；你勤學好問，你尋根究底，這是你在學習態度上的精彩；你工作認真，你敢于擔當，這是你在小組工作上的精彩。你有你的精彩，即使你在數學學習上還有些吃力；你要你的更精彩，所以要像玩轉文科一樣玩轉理科！別怕，每一個人都有自己的長處和短處，而聰明的人，不僅懂得揚長避短，也能取長補短！有那么多的優點，卻視而不見，真值得我們好好反思：怎樣對待學生，對待差學生的優點。
是的，當我們把一個“差生”調到“優生”旁邊期望他能近朱者赤時，當我們為一個“壞孩子”找到一個“好孩子”作榜樣期望他能無限接近時，當我們隨意地用表哥表妹的“缺點”映襯表弟表姐的“優點”時，我們是不是也應該輕輕地告訴那個暫時弱勢的孩子——你，也有你的精彩！
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