《促成有效教學的五種關鍵行為》讀后感范文
近日在網上收集了關于《促成有效教學的五種關鍵行為》的一些學習資料。通過學習對促成有效教學的五種關鍵行為是清晰授課、多樣化教學、任務導向、引導學生投入學習過程和確保學生的成功率這五種行為或多或少有了一定的了解。下面我著重談兩點：
一、清晰授課
在清晰授課方面，《促成有效教學的五種關鍵行為》一書中提出，清晰授課就是指教師向全班呈現內容時的清晰程度。告訴學生課時目標；為學習者提供先行組織者；在上課開始時，檢查與學習任務相關的先前學習內容；緩慢而明確地發出指令；知道學生的能力水平，適應學生的當前水平或略高于當前水平進行教學；用舉例、圖解和示范等方法來解釋和澄清；在每一節課的結束時進行回顧總結。有效教師應注重以下幾點：1）使要點易于理解，書中提出，要盡量使用簡單的句子作為課堂用語，講解重點知識時應注意規范用語，語言清晰，不能使用語義含糊、有歧義或不明確的句子。2）清晰地解釋概念，使學生能按邏輯的順序逐步理解。3）循序漸進是教學的基本原則。在教學中特別要注重由淺入深，從易到難，逐步引導學生理解每個知識點。
要做到清晰授課，我認為首先要清晰備課。書中提出，每堂課教授之前，教師必須理清自己的教學思路，在頭腦中形成整堂課的具體框架，甚至某些細節問題。其次，要做到清晰鞏固。課上和課后鞏固都是教學過程中不可缺少的環節。在這過程中，教師要向學生明確任務，擺正方向，點明重點。清晰授課還包括清晰講評。每一次練習都要在讓學生做之前教師親自做一遍，了解其中難易題目的分布，對于一些容易錯的難題盡量多找相關知識點，不僅要詳細解釋本題，更要舉一反三，聯系其他，開闊學生的視野和思路，保證他們能夠牢記而且熟練運用。
二、多樣化教學
良好的開端，往往給學生帶來親切的感覺，留下難忘的印象，富有藝術性的`開端，可以使學生自然地進入學習新知識的情境，并激發學生的學習情感、興趣和求知欲望，使學生樂學、愛學，因此有效教學要巧設開頭，先聲奪人，用最短的時間，進入最佳的學習狀態。小學導入新課的方法要多樣化，教師可經常采用：
1、歌曲式導入，
2、提問式導入，
3、圖片、幻燈等電教手段導入，
4、懸念式導入，
5、復習式導入等等。
書中提到“豐富教學最有效方法之一是提問題——你可以問許多不同類型的問題，如果把它們與課時節奏和序列結合起來，就可以產生出富有意義的多樣化教學。——因此教師需要掌握提問的藝術。”因此，提問是課堂教學的必要手段，是提升學生興趣的導向，也能吸引學生的注意力。
除了提問外，多媒體教學也是較好的多樣化教學手段。多樣化教學的目的是為了靈活、多樣的呈現教學內容，展示相關教學資料的聲音、圖像及影片。通過多媒體教學可以很好的開展情境教學，更好地為教學服務。
多樣化教學在課堂教學中還包括詞匯教學多樣化、聽力教學多樣化、語法教學多樣化和閱讀理解多樣化等等。
在教學工作中。我將不斷地理論聯系實際，爭取做一名有效教師。
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