讀《讓閱讀豐盈教師的精神世界》有感
一直以來(lái)都很喜歡“蜂采百花釀甜蜜，人讀群書(shū)明真理！”這句話。雖寥寥數(shù)語(yǔ)卻道出了讀書(shū)的好處：它讓求知的人從中獲知，讓無(wú)知的人變得有知！
古人也常說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”讀了校長(zhǎng)推薦的《讓閱讀豐盈教師的精神世界》一文，我對(duì)教師這一職業(yè)的讀書(shū)要求有了更多的詮釋和理解——“教師為什么讀書(shū)？”“教師讀什么書(shū)？”“教師怎么讀書(shū)？”文章里都有了具體的闡述和分析：
要教書(shū)先讀書(shū)，善教者必善學(xué)者……教師不讀書(shū)，怎能企及“心心相印”？義不容辭讀好學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)，盡可能地備好教材，這是立足點(diǎn)，是謀生存，儲(chǔ)實(shí)力；真心實(shí)意讀好教育藝術(shù)書(shū)，盡可能地備好課堂，這是生長(zhǎng)點(diǎn)，是謀發(fā)展，充活力；孜孜以求讀好文化修養(yǎng)書(shū)，盡可能地備好主體（學(xué)生與教師一起組成的教學(xué)共同體），這是教育出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)，是增潛力，添魅力。讀書(shū)，應(yīng)為當(dāng)今教師的自覺(jué)；讀書(shū)，反哺著教書(shū)育人，催化著教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園，它讓教師與教育在浮躁與激蕩中始終保持著文化人的良知和文化的高貴……
其實(shí)每次一旦說(shuō)到和讀書(shū)有關(guān)的話題，我就不由得想起“捉襟見(jiàn)肘”這個(gè)詞，從教11年，除了在兩度提高學(xué)歷層次的時(shí)候強(qiáng)迫自己去讀書(shū)，其他的時(shí)候很難再靜下心來(lái)認(rèn)真記點(diǎn)東西，自然容易出現(xiàn)“書(shū)到用時(shí)方恨少”的現(xiàn)象，想想真是尷尬。其實(shí)作為一個(gè)語(yǔ)文老師，我一直很羨慕那種能夠達(dá)到“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的才子佳人，因?yàn)椴┯[群書(shū)，所以他們的.言談舉止都與眾不同，眉宇間自然流露出一份儒雅和睿智，學(xué)校里其實(shí)就有很多這樣的老師。
記得曾經(jīng)和一位友人閑談，她把讀書(shū)比做“精神的呼吸”，此話的確有道理。工作累了，讀上一段，在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋得一[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]份寧?kù)o平淡，這種感覺(jué)是做其它任何事情都難比擬的。當(dāng)你對(duì)一本書(shū)、一篇文章，甚至一句話產(chǎn)生深深共鳴的時(shí)候，你自然會(huì)感受語(yǔ)言文字獨(dú)特的魅力，心浮氣躁的人是干不好教育工作的。
“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”“蜂采百花釀甜蜜，人覽群書(shū)明真理！”，希望能和每一位愛(ài)書(shū)之人共享！