讀《做學生信賴和愛戴的老師》有感范文
前陣子從微信朋友圈看到一位已經外調的老師拍的朋友圈信息及圖片：和學生一起畫畫，一起包餛飩，一起做水果拼盤，一起做運動會的啦啦隊旗……使我印象最深的是學生把自己和其他同學的缺點寫在小紙條上，并寫好了整改措施交給這位老師。看來她是真心實意的融入到孩子們當中，走到了學生的心里，學生才會給她以如此大的信任。我不禁問她你是怎么做到的？她的回復是：亦師亦友。
還有一位同事，剛剛工作的時候，對學生疼愛有加，耐心教導，從來不見其發火，總是細聲細語，溫柔有加，也和學生朋友相稱，打成一片。最后學生沒大沒小，課堂亂哄哄，教學質量（此文來自優秀斐斐課件園）可想而知。
對于這兩件事情，同樣都是負責任，有愛心的好老師，但是為什么結果卻是截然相反呢？最近看了梁好老師著作的《做學生信賴和愛戴的老師》這本書，心中的答案終于漸漸的
明朗。此書由學生成長、教師發展、學校管理，課堂教學、班級管理和教育實踐六個部分組成，特別是學生成長這一輯，里面的事例一個個都撥動著我的心弦。
確實，要做一個讓學生信賴和愛戴的老師，我們最重要的是愛，對學生的關愛，發自內心的愛！但是愛不是溺愛，也不是只是愛！愛，需要智慧。不然愛也會成為一種傷害！書中的“為一個人的起立”，講述為了學校中一個沒有雙手的殘疾學生，因為回答問題不能舉手，校長把舉手回答問題的校規改成起立回答問題，這位校長用樸實的做法給予了一個不幸的殘疾孩子以尊嚴，讓這位學生勇敢的面對生活，這是多么深沉的愛，更是多么高超的教育智慧呀！愛還要站在學生的角度去愛，不能只用我們老師的眼光或者家長的角度去愛孩子。“教師應蹲下身來看學生”講述了一個年輕母親帶5歲的女兒去參加圣誕派對，面對熱鬧的場面，豐盛的美食，及好多圣誕禮物，但是女兒一點也不開心還哭了起來，最后當這么母親偶然間蹲下給女兒系鞋帶的時候，從女兒的角度看出去，她驚呆的發現：在女兒面前晃動的'都是屁股和大腿，而不是自己所看到的笑臉、美食和鮮花。這個故事也給我們很多啟示，如若換一種角度審視自己的學生，思考自己的教育，也許會看到不一樣的風景，應當蹲下身來，走進學生的內心。
書的封面有這樣12個字：嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教。這里的嚴是威嚴，是威信，記得一個老前輩對我說過：做老師，一定要有師道尊嚴。我想也是這個意思吧！“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服者，必兼備威信。”我們除了對學生的愛，必須要在學生心目中樹立較高的威信。我想，樹立威信不是板臉瞪眼，也不是謾罵批評，那樣換來的只是學生的敬而遠之和害怕。威信是嚴肅，威信是公正，威信也是無私。威信是給學生自信，給學生認同。威信是能善于發現學生的優缺點，又能保護學生的自尊心。這樣才能贏得學生的信賴，成為學生愛戴的老師。
到此處，我的問題也豁然開朗，師需要威信，友，需要關愛，我的同事恰到到處的把握了亦師亦友的尺度，把對學生的愛和對學生的嚴結合的恰如其分。短短四個字，道出了教育的智慧和真諦。而另一位老師，只是愛著自己的學生，順著學生的意向使其發展，而忽略了樹立自己在學生心目中的威信，往往就事倍而功半。威信就像一把剪刀，因為再好的盆景也要修枝壓型，威信就像一把刻刀，因為再好的美玉也要細心雕琢。讓我們用師和友的身份，把學生打磨出一朵朵藝術的花……
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