讀《歡樂課堂》有感范文
一次偶然的機(jī)會(huì)，我在小書攤上看到一本書： 《歡樂課堂》，作者是著名的”全球?qū)W習(xí)”組織總裁黛安娜。羅曼斯、卡倫�？茽柌�。我立刻喜歡上這本書，并且把它帶回了家。
《歡樂課堂》是一本幽默主義者的快樂手冊(cè)，它告訴你如何避免冷漠，挑剔，它寓教于樂，行文幽默，因此是一本不可多得的快樂教學(xué)指南，例如書中的許多精妙的語言：每天笑一笑，調(diào)皮搗蛋都跑掉；如果你在思考未來的一年，微笑吧！ 如果你在思考未來的十年，大笑吧！ 如果你在思考未來的一百年，開懷大笑吧。微笑一次，一分回報(bào)；大笑一次，十分回報(bào)；教會(huì)他人大笑，百分回報(bào)等等。而最大的樂趣和收獲在于：通讀此書后，將書中的`一些方法和技巧運(yùn)用于課堂教學(xué)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生真正能夠做到在歡樂愉快中學(xué)習(xí)。每一位教師都清楚，教育是藝術(shù)，同時(shí)也是科學(xué)，教育的藝術(shù)性扎根于教師的心靈中——以身作則，關(guān)照學(xué)生，傾聽家長(zhǎng)意見，倡導(dǎo)高質(zhì)量教學(xué)，如果只運(yùn)用頭腦教學(xué)，這位教師充其量只能稱為“教書匠”，而且常常會(huì)使學(xué)習(xí)變的枯燥煩瑣，艱難晦澀，而只運(yùn)用心靈教學(xué)的教師很快就會(huì)由于缺乏內(nèi)涵而顯得膚淺。顯然，優(yōu)秀的教師要在教學(xué)中能夠同時(shí)運(yùn)用頭腦和心靈。這本書喚醒了一個(gè)積極，歡樂的自我，它呼喚快樂，呼喚游戲，幫你發(fā)掘自身的幽默潛能，不僅進(jìn)是周末或假期，而是在你的日常教學(xué)中，因?yàn)槟鞘悄銚碛凶畲笥绊懥Φ碾A段。我不曾料到教師這份職業(yè)給我?guī)砣绱硕嗟奶魬?zhàn)——打磨我的性格，考驗(yàn)我的耐性，挑戰(zhàn)我的思想，但與此同時(shí)，我其實(shí)是選擇了一份最有回報(bào)的職業(yè)：將知識(shí)傳播給其他人，而且自己能成為強(qiáng)大的行為典范，那是一種理解和享受人生的模式。作為教師，我們必須問自己，我們對(duì)待學(xué)生的態(tài)度是什么？我們是否認(rèn)為他們是一群快樂的學(xué)習(xí)者？還是將他們看作是一群沒有規(guī)矩的麻煩制造者？我們是將教育看作是困難艱苦的過程？還是令人激動(dòng)的探險(xiǎn)的過程？我們?cè)谡n堂中的沉悶或歡樂正能反映我們對(duì)待學(xué)生態(tài)度，這也是最真實(shí)最貼切的感受。一節(jié)課的效率是高是低，很大程度上決定課堂氣氛，每個(gè)學(xué)生都愿意在輕松，和諧的課堂氛圍內(nèi)參與到學(xué)習(xí)中去，而不是被動(dòng)的聽從，多給學(xué)生一些微笑，多制造些輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，我想學(xué)生應(yīng)該會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，會(huì)得到事半功的效果。我想“歡樂課堂”確實(shí)是一個(gè)可實(shí)現(xiàn)的美好遠(yuǎn)景，需要我們所有教育工作者一起去探索去努力，去實(shí)現(xiàn)我們各自風(fēng)格的真正的歡樂課堂。
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