《第56號(hào)教室的故事》讀后感400字
研究生學(xué)習(xí)期間，仔細(xì)研讀了雷夫的《第56號(hào)教室的奇跡》，這本書里面最讓我感觸的一句話是“一間教室能給孩子們帶來(lái)什么，取決于桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么；教師，尤其是小學(xué)教師，他的面貌，決定了教室的內(nèi)容；他的氣度，決定了教室的容量。”一句樸素的話揭示了教育的本質(zhì)。這本書雷夫用簡(jiǎn)單而有效的教育方法，將理論和實(shí)踐完美結(jié)合，“終身閱讀”、“親手勞作”、“以運(yùn)動(dòng)為本”以及經(jīng)濟(jì)制度等等對(duì)班級(jí)管理很有效的教育方法。
《第56號(hào)教室的故事》這本書主要集錄了雷夫老師在中國(guó)的`講演錄。其中有幾點(diǎn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)頗有感觸：
1.學(xué)習(xí)是為了在生活中運(yùn)用，雷夫在班級(jí)管理中運(yùn)用特殊的理財(cái)課激發(fā)學(xué)生的自我管理。每個(gè)學(xué)生都必須在班級(jí)里面承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)，設(shè)立一個(gè)屬于自己的賬戶，用掙來(lái)的錢付租金。每個(gè)月底，班級(jí)會(huì)舉辦拍賣會(huì)，可以買各種各樣在學(xué)校里用得著的好東西。這樣孩子們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)了經(jīng)濟(jì)學(xué)，這比通過(guò)考試有價(jià)值的多。
2.在每一節(jié)課前，我都像孩子們解釋為什么要學(xué)這節(jié)課。我從來(lái)不會(huì)說(shuō)：“打開課本，現(xiàn)在做數(shù)學(xué)作業(yè)。”我會(huì)告訴他們，今天我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。然后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生告訴我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)分?jǐn)?shù)，我也會(huì)告訴他們，為什么在生活中會(huì)用到分?jǐn)?shù)，有什么作用。我還告訴他們我平時(shí)在生活中是怎么運(yùn)用分?jǐn)?shù)的，然后打開課本進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果一節(jié)課程設(shè)計(jì)是合理的，學(xué)生在學(xué)習(xí)之前也了解了學(xué)習(xí)這一課的重要性，通常是不會(huì)有學(xué)生不好約束的情況。雷夫用簡(jiǎn)短的例子向我們展示了怎樣吸引孩子的注意力，控制好教學(xué)環(huán)境。
3.我們要跟孩子說(shuō)：我們隊(duì)成績(jī)沒有任何興趣，重要的是學(xué)習(xí)這些內(nèi)容；我們也不是為了考試而考試，只要學(xué)得好，肯定能考好。但為了考試而學(xué)習(xí)是沒有意義的，這些話必須反復(fù)跟學(xué)生說(shuō)，每天說(shuō)，這樣學(xué)生才會(huì)意識(shí)到，過(guò)程比結(jié)果更重要。學(xué)生能夠理解什么是“學(xué)無(wú)止境”，他們?cè)敢獠粩噙M(jìn)步，而不是為最后的一場(chǎng)考試作準(zhǔn)備。
4.“我從來(lái)不和別人爭(zhēng)論，那是浪費(fèi)時(shí)間，我會(huì)把更多時(shí)間和精力放在學(xué)生身上，這才是成功的原因。”從這本對(duì)話錄里，我們更多的看到的是雷夫?qū)W(xué)生的愛，是包容，是理解還有恰如其分的引導(dǎo)。讓課堂成為孩子向往的地方，在56號(hào)教室里面，沒有害怕，沒有分?jǐn)?shù)，更多的是人人平等。每個(gè)人都很重要，每個(gè)人都是這個(gè)教室的主人。在56號(hào)教室里，沒有家庭作業(yè)，只有充滿樂趣的課外活動(dòng)和耳濡目染的音樂、戲劇這些美好的東西。
“堅(jiān)守”是一個(gè)很美的詞，用在雷夫身上恰如其分，他用了30年的教齡說(shuō)明了對(duì)教育的堅(jiān)守和執(zhí)著。作為一名新教師，我們要有教育勇氣和教育夢(mèng)想，當(dāng)然也要有腳踏實(shí)地的毅力。
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