讀教育狂人陳忠聯有感300字
陳忠聯,之所以被稱為教育狂人,是因為自從與教育結緣后,他常出奇制勝。他表揚過打架的學生,爬墻出校的學生,染發的學生……這些學生后來走進了北大,清華等名校,甚至去了哈佛,劍橋大學。在"狂"的背后,其實是對教育事業的執著和用心。而"永不放棄"正是陳忠聯的狂勁。在他的教育方法里有著許多成功的'點子。其中"他總結的一套教育方法:換說法"讓我感觸很深。
表達是一種方式,成功的表達就是一種藝術。毫不利己,專門利人——有一些同學看到別人有一點毛病就不能容忍,一天到晚挑別人的毛病。陳忠聯在會上說:"有些同學’火眼金睛’只看到別人的毛病,自己的毛病不僅看不到,還當寶貝一樣守住不放。我說這些同學就是真正的’毫不利己,專門利人’。為什么你幫人家里找毛病,幫助別人改正錯誤,缺點變成了優點,而你自己的缺點一個也沒少,這不是’毫不利己,專門利人’嗎以后,同學們聽到"毫不利己,專門利人",就說:"陳總,你別說了,我要利己,也要利人。
對照自己的教育,自己真有點慚愧。自從實施《班規》后,我班有3位同學就是’火眼金睛’,總是抓住別人的毛病,而忽視了自己的毛病。我總是跟他們說:自己的毛病都沒改好,還去挑別人的毛病。先做好自己的,再去看別人的!這樣一個學期下來,改變不大。我的教育方法沒達到效果,主要是我的語言表達缺乏藝術。如果用上陳忠聯的"換說法",也許會收到很好的效果。下學期不妨試用一下!