讀《在忘記與銘記的兩岸》有感范文
席慕容說：“生命是一條奔流不息的長河，我們就是那個過河人。”
——題記
生命是一條奔流不息的長河，生活就是在長河的穿梭。我們時(shí)而順流而下，時(shí)而逆流而上，時(shí)而加速向前，時(shí)而停留在那河中央。我們的目標(biāo)是到達(dá)上游，但，我們也需要在兩岸的港口休憩。
有人說，生命之河的左岸是忘記，生命之河的右岸是銘記：我們是在銘記與忘記中不停的選擇。確實(shí)，在經(jīng)歷了種種之后，回味我們的不平靜的航行旅程，就會開始明白生活，開始明白生活所告訴我們的道理——要忘記該忘記的，銘記該銘記的。
學(xué)海無崖
回頭看看，我升入高中也已經(jīng)一年了。面對同學(xué)們的耀眼光芒與他們的.一次次飛躍以及我的停滯、退步，焦急和失敗感籠罩在我心頭。想找人訴說卻又無從說起，以致于有些自暴自棄。
爸媽的責(zé)難倒是罵醒了我。自暴自棄、自卑、害怕，都沒有一點(diǎn)用處，只能是無能的人的自憐自哀，不過是用來博人同情罷了，又怎么能改變現(xiàn)狀呢？
昔日的成功是昔日的，早已被時(shí)間的流沙埋葬。靠著那少得可憐的昔日的成功影象，是不可能再次取得勝利的，最多也只能是自愚罷了。現(xiàn)在的起跑線是又一個原點(diǎn)，只有忘記過去的榮耀，銘記全新的跑道的規(guī)則，再次努力沖刺，才能有新的積淀，才能進(jìn)步。
攜手共進(jìn)
是的，我的高中生活已有一年了；也只有一年，而我們這個優(yōu)秀的集體就要面目全非了。我們的三門主課的任課老師，要么是被調(diào)去海南任教，要么是出于無奈的被替換。而且對于我們這個以讀理為主的班級，將會有“大部分”同學(xué)被分出去讀文。那么，我們這享譽(yù)全校的0606也會被拆成了零件。
此時(shí)此刻，我閉上眼睛去回憶曾經(jīng)的朝夕，心里仍是隱隱作痛。籃球賽我們奮力打拼、我們奮力吶喊；運(yùn)動會我們放肆沖刺，火紅班旗跳動在綠野之上；藝術(shù)節(jié)我們共同真情演繹；科技節(jié)我們一同觀賞；鳳凰我們一起游覽、嬉戲.......我們共同學(xué)習(xí),我們共同生活......可是轉(zhuǎn)眼,似乎就已經(jīng)不在了。
但是，抱怨有用么？世界不會因你一個人的哀愁而哭泣，地球也不會因你一個人而停止轉(zhuǎn)動。我們能做的，也只能是忘記空間的距離，銘記曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，共同接受現(xiàn)實(shí)，一起在不同的地點(diǎn)尋求共同的“進(jìn)步”。
家庭私語
那么，家事呢？
長大了，家里的擔(dān)子也懂得分擔(dān)了，家里的麻煩也就接踵而至了。母親這個家庭管理員因?yàn)橐驗(yàn)橛H戚之間的金錢的矛盾，整天板著雷公臉；我則整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢；父親倒是不以為然，卻也是常和母親吵。受戰(zhàn)火的波及影響，我的行為倍受約束，甚至被限制與親戚小孩的交往。
我呢？能做什么？哭嗎？還是和親戚大吵一架，并徹底決裂？不！但，我怕是也只能做好自己的本分，忘記彼此之間的矛盾，銘記彼此之間的友善，才能更好的生活下去，而不是糾結(jié)在這種金錢利益上。
每個人的生活不盡相同，但是各自的生活都傳遞給我們這樣一個信息——既要生活，就要“忘記該忘記的瑣碎與不快，銘記該銘記的深刻與永恒”（
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