五年級學(xué)生讀夏洛的網(wǎng)有感
五年級學(xué)生讀夏洛的網(wǎng)有感1
一本充滿幻想、充滿友誼的寶書——《夏洛的網(wǎng)》，在看了之后我深受啟發(fā)。打動(dòng)我的不僅僅是作者純凈、樸素的文筆，更是威爾伯和夏洛之間真摯的友誼。
本書主要講了在朱克曼家的谷倉里，生活著一群快樂的動(dòng)物。然而，一個(gè)最丑惡的消息打破了谷倉的平靜，威爾伯將成為熏肉火腿。對于一頭豬來說，這無疑是一個(gè)沉重的打擊。但看似弱小的夏洛卻說了一句震撼人心的話：“我救你。”于是，它們便開啟了一次奇妙的行動(dòng)。
既然提到友誼，我就不由得想到那次朋友間最真的幫助。那是個(gè)烈日炎炎的夏日，我獨(dú)自一人搬著沉重的西瓜向家走去。雖然那瓜只有十五斤重，但是我總覺得有個(gè)隱形人悄無聲息地趴在黑綠相間地大西瓜上，壓得我都快上氣不接下氣了。這時(shí)，我瞥了一眼四周，看見張鑫宇正在廣場上玩耍。我拼盡全力喊了他一聲，可他只是撇了我一眼，便自顧自地繼續(xù)擺弄他的小玩意了。我憤憤不平:以后遇到這種人，不交也罷！
隨后，我瞧見好朋友賈秋玲奮力向我這跑來，我暫時(shí)丟下西瓜，原地等她。“你累嗎？我來幫你把西瓜送到家吧！”她邊跑邊說，之后，她又調(diào)皮地補(bǔ)充道，“不過你得分點(diǎn)給我哦！”說完，她咯咯地笑了起來。于是，廣場上多了共同拿著西瓜的兩個(gè)親密的背影。那時(shí)，我體會(huì)到了友誼是什么，是你在遇到困難時(shí)，朋友伸出的援助之手。友誼，使你無論在哪里都能感受到幸福的滋味！
夏洛和威爾伯之間的深厚友誼更是無人能及，夏洛的一句話更是讓我感動(dòng)不已:“我這輩子說的話，沒有比這話更當(dāng)真的了，我不會(huì)讓你死，威爾伯。”世界上有多少對朋友能說出這樣的話，我真羨慕威爾伯能有這樣鞠躬盡瘁的真朋友。
《夏洛的網(wǎng)》，謝謝你這本良書，讓我明白了友誼的意義，讓我明白了要有為別人奉獻(xiàn)的精神。
五年級學(xué)生讀夏洛的網(wǎng)有感2
是什么讓友誼更溫暖？是誠信。《夏洛的網(wǎng)》是一本好書，書里夏洛和威爾伯的友誼讓我明白了這一點(diǎn)。
這個(gè)故事講述了蜘蛛夏洛幫助威爾伯成為一頭有名的小豬，這樣威爾伯就避免被殺的命運(yùn)。我喜歡夏洛，他說話算數(shù)，竭盡全力去履行對朋友的承諾。因?yàn)樗@樣做，他和威爾伯之間的友誼越來越深，越來越溫暖。
第一次，他們讓一只老鼠拿了一張紙條，上面寫著三個(gè)字“王牌豬”。夏洛忙了幾天幾夜，費(fèi)了九牛二虎之力，才織出了這三個(gè)字。來參觀的游客看了之后贊不絕口，連連叫好。第二次，夏洛又織了“了不起”三個(gè)字，讓人們更加覺得威爾伯這只小豬特別了。
其實(shí)，在我們生活中也會(huì)碰到能否履行承諾的問題。有一次，我的一個(gè)小伙伴要過生日，他約我們五六個(gè)小朋友到他家去給他慶祝生日。生日那天，我們來到他家所在的小區(qū)指定碰頭地點(diǎn)，等了很長時(shí)間，他也沒有出現(xiàn)。后來找到他家里，才知道他會(huì)鄉(xiāng)下老家去玩了。我們都愣在那里了，過了一會(huì)兒大家都七嘴八舌的開始抱怨了。我們覺得被放鴿子了，味道很不好。這件事情讓我們知道一定要講誠信，小朋友也不例外。
之后，等夏洛老的時(shí)候，威爾伯也很講誠信，把夏洛的寶寶帶回了養(yǎng)豬場。看了這本書，我明白了一個(gè)道理：講誠信的'人他的朋友會(huì)越來越多，誠信能讓友誼更溫暖，誠信能讓友誼長在。
五年級學(xué)生讀夏洛的網(wǎng)有感3
最近，我讀了一本書，他的名字叫做《夏洛的網(wǎng)》，是由《精靈鼠小弟》作者，美國大作家懷特所著。這是一本十分感人的書，書中處處顯現(xiàn)出愛和友誼的正能量。這本書寫給孩子，也寫給大人。
在朱克曼家的谷倉里，快樂的生活著一群動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼，然而，一個(gè)丑惡的消息打破的谷倉的平靜，威爾伯未來的命運(yùn)竟然是熏肉火腿。看似渺小的夏洛，卻用被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，終于讓它在集市的大賽中贏得特別獎(jiǎng)和一個(gè)安享天命的未來。但這時(shí)，夏洛的生命卻走到了盡頭……
這真是最最真摯的友誼。蜘蛛夏洛舍生忘死，拼了命的在網(wǎng)上織出文字，讓自己的朋友得救，這讓我對夏洛刮目相看，欽佩不已。直到生命的最后一刻，它仍陪在威爾伯身邊，這是多么來之不易的友情啊！
夏洛編織的不僅僅是一張帶有文字的網(wǎng)，還是一張充滿愛的大網(wǎng)，這網(wǎng)不僅挽救了威爾伯的生命，更激起你我心中的愛與溫情。
朋友啊！記住那為你兩肋插刀的朋友吧！在成長的道路上，有那個(gè)人陪伴。我們不再孤單！
開學(xué)到現(xiàn)在我認(rèn)真的讀了《夏洛的網(wǎng)》這本書。它讓我明白了真正的友誼是什么。
這個(gè)故事是從朱克曼家養(yǎng)的小動(dòng)物開始，小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了深厚的友誼。當(dāng)威爾伯得知自己將來的命運(yùn)只是簡単的三個(gè)詞被殺，熏肉和火腿時(shí)，他悲痛欲絕。夏洛用蛛絲織上奇妙的網(wǎng)上文字，來逆轉(zhuǎn)了威爾的命運(yùn)，但夏洛的生命 。。。。。
當(dāng)知道朋友將要被殺的時(shí)候，連自己的身體都不重要了，就從夏洛所説的三個(gè)字“我救你”就讓我覺得很感動(dòng)。夏洛為了好朋友吐出了最后一根絲，用盡了所有力氣織出了“友情網(wǎng)”。它在威爾伯孤獨(dú)時(shí)陪伴它，在威爾伯面臨危險(xiǎn)時(shí)拯救了它--夏洛。
為了給威爾伯帶來光明，犧牲了自己，真是一位了不起的好朋友。我非常喜歡夏洛。
但我不喜歡老鼠坦普爾頓，因?yàn)樗贸詰卸瑁运阶岳２粸閯e人著想，所以千萬不可以養(yǎng)成它這種壞毛病。
而我認(rèn)為最可愛的是小豬威爾伯。雖然它是一只小落腳豬，但我認(rèn)為從它的行走表現(xiàn)出了它非常可愛，像一個(gè)小娃娃。威爾伯的心中永遠(yuǎn)都有夏洛，因?yàn)槭窍穆逭攘怂穆逶谒闹杏肋h(yuǎn)是第一位。
這是一本充滿友誼和愛的書民，希望那一天我可以見到威爾伯和夏洛產(chǎn)下的卵。
五年級學(xué)生讀夏洛的網(wǎng)有感4
偶然間讀到美國兒童作家E·B·懷特的經(jīng)典之作《夏洛的網(wǎng)》，深深地被故事中的一群可愛的小動(dòng)物所吸引，同時(shí)也感動(dòng)于動(dòng)物之間這份真摯的友誼！
故事講述的是在朱克曼家的谷倉里，快樂地生活著一群可愛的小動(dòng)物，有小豬威爾伯，有最年老的羊，有一只叫坦普爾頓的老鼠，有一群家鵝，還有蜘蛛夏洛……其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了真摯的友誼。有一天，一個(gè)可怕的消息打破了倉谷的平靜：圣誕節(jié)來臨時(shí)，主人朱克曼要?dú)⒌粜∝i威爾伯，做成熏肉火腿。這可讓威爾伯著急了，它的年齡還很小，它可不想死呀。這時(shí)，蜘蛛夏洛知道了朋友的煩惱，下定決心要一心一意地幫助它，它堅(jiān)定地對威爾伯說：“我救你”。
為了這句“我救你”的承諾，看似渺小的夏洛用自已的智慧想出了一個(gè)絕妙的好辦法，它利用自己會(huì)織蜘蛛網(wǎng)的優(yōu)勢，決定戲弄一下人類。它先后四次在自己的蜘蛛網(wǎng)上編織了這樣的文字，分別是“王牌豬”、“了不起”、“光彩照人”、“謙卑”。()這些網(wǎng)上文字，恰到好處地在不同的時(shí)間出現(xiàn)在豬圈的上方，正完全迎合了小豬威爾伯的特點(diǎn)。夏洛的網(wǎng)說它是王牌豬，威爾伯就盡力讓自己看上去是只王牌豬；夏洛的網(wǎng)說它了不起，威爾伯盡力讓自己看上去不了起；現(xiàn)在網(wǎng)上說它光彩照人，它盡力讓自己光彩照人。
這讓朱克曼一家堅(jiān)定地認(rèn)為那一定是一只了不起的小豬。于是，威爾伯成為了一只享譽(yù)當(dāng)?shù)氐拿i，不但每天都有人來絡(luò)繹不絕地參觀，還讓它在集市的大賽中贏得特別獎(jiǎng)，真正成了朱克曼的“學(xué)上名豬”，從此獲得了一個(gè)安享天命的未來。但，這時(shí)，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭……
在生命的最后時(shí)刻，夏洛對威爾伯說了這樣一段話：“我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說，生命到底是什么啊？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情。”
看到夏洛的這段話，同學(xué)們是否會(huì)不由自主想到那個(gè)雨天與你同撐一把傘，傷心落淚時(shí)遞來一塊手帕的人？那就是你的朋友，這就是你們的友情，值得你一生珍藏！
五年級學(xué)生讀夏洛的網(wǎng)有感5
千萬別被我的大標(biāo)題與小標(biāo)題迷惑了，今天我不是來談《夏洛的網(wǎng)》怎么怎么樣的，今天我是來說一說寫讀后感的。
不知道從什么時(shí)候開始，養(yǎng)成了一種叫做被迫的習(xí)慣，被迫去學(xué)習(xí)，被迫去看書，被迫在看完書后寫讀后感。一般寫讀后感有兩大類：論人物、講感受。像我以前寫的讀后感都是湊字?jǐn)?shù)，然后草草了事。談到人物、情節(jié)、心理什么的偶爾會(huì)說幾句，然后呢?結(jié)尾、全文終……我相信每一個(gè)人，最起碼又一次用我剛剛講的方法寫一篇讀后感，我承認(rèn)，我們都忽略了“感”。
老師說的什么把自己當(dāng)做主人公或者把自己也投到故事里面去的寫作方法根本沒有用。你不是他(她、它)，極少有人會(huì)體會(huì)到什么微弱的情緒。然后老師又提出了一個(gè)方法——寫備注。其實(shí)歌德說的很好：讀一本好書就像在與一個(gè)高尚的人談話。那我也用歌德的名言來作個(gè)底子，我也來說一個(gè)比喻：讀一本好書，就像在與一個(gè)高尚的人談話，而中間任何的插足，都足以破壞掉談話。我的意思其實(shí)就是認(rèn)為寫備注就是中間任何的插足，你寫完一個(gè)備注，有可能就沒心情了。到這里又要說到書本身的魅力問題了。一本好書，會(huì)吸引你再一次回到談話。
與其斷斷續(xù)續(xù)，還不如一口氣讀完，淋漓盡致，有感有想，然后想寫就寫，不寫就不寫，一本書好看不在于讀者的讀后感，而在于書的內(nèi)容與本身，讀后感，只會(huì)拉開讀者與書的距離。
讀后感，在于這個(gè)感。有感而發(fā)、自由選擇，才是明道。