生命之火不滅，智慧之燈長明閱讀訓練題
他曾經是東北一個小山村的窮孩子，憑著對知識的狂熱和頑強的毅力一步步走向科學的圣殿，一路坎坷，心無雜念，癡心不改。
他曾經不相信醫生說自己會失明的診斷，如今平靜地接受視力逐漸消失的事實，全力以赴地搞教學和科研。在人們眼里，他是一位完全沉浸于自己學術領域的學者，一位讓所有學生都深感敬佩的好老師！
他的事跡引起社會關注，他亦將自己教學和科研之外的時間，無私地投入到幫助盲人的公益事業中。
傳道授業，桃李芬芳。除了家人、盲障朋友，和富明慧感情最深的，就是他的學生。
由于左腳曾經受過傷，所以當他在課堂上站立時，體重都落到右腿上，一節課下來，覺得右腿都麻木了。學生們心疼地問他累不累，他總是笑著說，想到你們這樣認真地聽課，我就不覺得累了。
在我采訪他過程中，他的一個即將畢業的碩士生為畢業的一些材料填寫來找他，他細致地給學生做交代。他告訴我，這是他很滿意的一個學生，馬上就要去香港讀博士了。
而最令學生感慨的是，他們抄論文都會出差錯，富教授卻可以將他們的論文一字不錯地背下來。
他很樂意聊他的學生們，只言片語中，可以洞見他在他們身上花費的心血，和他對他們快速成長的那種濃烈的期待之情。
我問他，有沒有埋怨過命運？
他說：“我要是視力正常的話，可以取得更好的成績。不過我并不是個喜歡埋怨的人，怨天尤人只會耽誤時間，有那工夫還不如抓緊時間做好自己的`事。”
對于視力障礙的問題，他說：“如果你覺得是一個障礙，那就會把你擋住，這是一個態度問題。眼睛看見不了，其實可以通過訓練提高能力的。比如，聽書的話，我一兩次就抓住要點了；推演公式的話，慢慢適應不用紙就可以了，眼睛看不到了，必須把公式、模型在頭腦更加完整地運算；給學生講課，整個內容都在我的腦子里。為了能夠繼續教書，繼續搞科研，我改變不了健康狀況，只能改變自己去適應它。我姑且把這個稱為‘補償機制’。”
許多記者都提到過，面對富明慧，你會忘記了他是盲人。
某個瞬間，我也出現了這樣的幻覺：我正在與之交流的，分明是一個健康、淡定、睿智又溫和的學者！
過去，他愛好體育，癡迷圍棋。眼前失去光明之后，他愛上了音樂。而很多時候，他是靠記憶去感覺和捕捉這個世界的一草一木。
聊到將來，他斷然說：“我從不想明天會怎樣。我只知道，做好今天，明天就會好！”
是啊，最明智的選擇，就是把握好今天，辛勤耕耘，春種之后就有秋收。
他無數次說過：“我姓的是像德國盲人數學家歐拉一樣，在失明后繼續發光發熱。
盡管眼前沒有一絲光亮，他還是常常仰面向天。他說，夜空最美的風景莫過于有流星劃過，流星的美麗在于它的短暫和不可挽留，它那瞬間的閃耀將化為亙古沉寂中的永恒記憶。
生命是短暫的，失明并不可怕，可怕的是生命的平庸和碌碌無為。
所以，他要像智慧的長明燈，發出自己的光亮，默默地奉獻和燃燒。
眼前的他，那么堅韌、平和、寧靜。
（選自西籬報告文學《精神之光照徹世界》最后一部分，有刪節）
19．文章第一、二段在全文中有何作用？（4分）
20．簡要賞析文章畫線的語句。（4分）
他要像智慧的長明燈，發出自己的光亮，默默地奉獻和燃燒。
21．富明慧是怎樣一個人？請根據文章內容簡要概括。（6分）
22．本文在寫作方面有許多特色，請就其中兩點加以分析探究。（6分）