給它一個攀爬的理由閱讀題
給它一個攀爬的理由
張麗鈞
⑴禿的墻，沒有看頭。便有鄰居建議，干脆，咱種些爬山虎吧，不消兩年，這墻就全綠了。
⑵爬山虎是一種皮實的植物，很容易活。“壓條”后，葉子打了兩天蔫兒，但一場雨過后，打蔫兒的葉子下面就冒出了紅褐色的新芽。
⑶接下來的一切似乎應該沒有懸念了，墻在側，“虎”善爬，聽憑它們由著性子去編織美麗故事好了。
⑷然而不然。爬山虎竟然背棄了那墻，毫無章法地爬了一地。
⑸“怪了！這些爬山虎的‘虎氣’哪里去了？怎么跟地瓜秧一個脾性了？”一位鄰居訝異地說。
⑹我們請來了生物老師。他告訴我們說，墻面太光滑了，爬山虎卷須上的粘性吸盤無法吸附在上面，要將墻弄成麻面才行。
⑺說干就干。我們借了電鉆，開始興致勃勃地破壞那墻面。
⑻經過小半天的奮戰，墻體變得面目全非了。我們又不辭辛苦地拉來水管，沖凈了那蒙在爬山虎葉子上的白灰，又將那長長的爬山虎藤條一根根塔到墻上的花窗孔中，然后正告它們道：“這下，你要是還不爬，可就沒有道理啦！”
⑼居然，它還是不爬！
⑽生物老師又來了。他撓著頭皮說：“可能是原先生出的粘性吸盤已經過性了，也就是說，它們在最適合找到攀附物的時候沒能找到攀附物，吸盤就在藤條上干枯了；而藤條頂端嫩芽上新生的吸盤又無力帶動那么沉重的一根藤條，所以，這爬山虎就難往上爬了。”
⑾看著匍匐一地的爬山虎，我們萬分沮喪。
⑿以為只能這樣了——新的藤條從根部滋出后，張開眼，欣欣然發現旁側已有我們殷勤打出的適于攀爬的墻面，于是歡呼著，將卷須上小小的吸盤快樂地吸附于墻面，開始了傲視前輩的向上奔跑；而匍匐的藤條只有怨恨地委身地面，看別人飛翔。
⒀清晨，我照例路過那面令人糾結的墻去上班。卻見一位父親帶著一個男孩在那面墻前忙碌。再仔細看時，我驚叫了起來。——天！那父子倆居然在用透明膠條一根根往墻上粘那藤條！他們已經粘了十幾根了。丑陋的墻，被漂亮的綠藤裝飾出詩意。
⒁我對那父親說：“你真行啊！太有創意了！”那父親嘿嘿一笑說：“不是我，是我兒子想出的辦法。跟咱們一樣，他也在暗暗為這些爬山虎用力啊！看它們實在爬不上去了，他就說：咱們幫它們爬上去，這樣，后長出的藤條借著老藤條往上爬，會更容易些……”
⒂如今，那面墻已經被深深淺淺的綠所覆蓋，大概很少有人想起這一墻爬山虎初始的故事了吧？而我卻不能忘懷。每次走到這里，我都忍不住駐足。我思維的卷須上生出一個個小小的吸盤，有自嘲，有自省，有自警，有自勵。作為一名教師，我問自己，我是否給了每一株懷有向上熱望的爬山虎一個攀爬的理由？當理想的藤條在現實面前愴然仆地，我能否像那個可愛的男孩一樣，不沮喪、不懊惱、不怨艾，智 慧地拿出自己的補救方案，將一根根自暴自棄的藤條抬舉到夢的高度？
問題：
1．文中爬山虎為什么會始終攀爬不上那面墻，匍匐一地？
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2．為了讓爬山虎能順利的爬上墻，人們先后嘗試了哪些努力？
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3．說說下列句中加粗部分的含義。
（1）“聽憑它們由著性子去編織美麗故事好了”。
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（2）將卷須上小小的吸盤快樂地吸附于墻面，開始了傲視前輩的向上奔跑；
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4．請結合文章具體內容說說小男孩和他的父親各有怎樣的美好品質？
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5．第⒂段畫線部分告訴我們，小男孩給了作為教師的作者怎樣的啟迪？
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參考答案：
1．墻面太光滑了，爬山虎卷須上的粘性吸盤無法吸附在上面；原先生出的粘性吸盤已經過性了。（或它們在最適合找到攀附物的時候沒能找到攀附物，吸盤就在藤條上干枯了；而藤條頂端嫩芽上新生的吸盤又無力帶動那么沉重的一根藤條），所以會背棄那面墻，匍匐一地。
2．請來生物老師分析爬山虎不能上墻的原因；殷勤將太光滑的墻面打出的適于攀爬的墻面；將那長長的爬山虎藤條一根根塔到墻上的花窗孔中；小男孩和他的父親用透明膠條將藤條一根根粘在墻上。
3．（1）在整面墻上爬滿綠色的藤條。
（2）在墻面上快速的攀爬。
4．小男孩看到爬山虎不能順利的攀上墻，就用膠帶幫助它，可以看出他是一個細心、聰明、熱愛生命的孩子，而那位父親積極的支持孩子的想法，一起粘膠帶，可以看出他是一個熱愛生命，理解孩子，并懂得教育的父親。（意對即可）
5．在每一個孩子的心中播下理想的種子，讓他們能積極向上，當孩子在實現理想的過程中遭遇挫折，失敗打擊而自暴自棄的打算放棄的時候，不懊惱，不沮喪，不怨艾，幫助孩子找到向上努力的臺階，勇氣，方法，從而向著夢想的方向繼續前進，實現自己的理想（意對即可）。
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