如何激發學生課外閱讀興趣
課外閱讀是課堂教學的延伸，有效的開展課外閱讀既能擴大知識面，又能提高閱讀理解能力，幫助學生進一步了解掌握課本知識。因此，我們不能不深思：應該怎樣及早引導學生去正確面對繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富學生的知識儲備，不斷提升學生的整體綜合素質，從而使學生身心得以健康的成長，潛能得以充分地發掘。結合我的實踐經驗，就如何指導學生進行課外閱讀，談一談我的一點看法：
一、激發興趣，促成閱讀。
現代心理學的研究表明，興趣是影響學習活動的最直接、最活躍、最現實的因素。興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。同樣的，學生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。因此，教師要努力激發學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。
二、教給方法，指導閱讀。
興趣雖然是人們從事任何活動的動力，但是學生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣卻毫無目的；有的學生憑著興趣，有生動情節的內容就走馬觀花地讀讀；有的.則讀了好文章，卻不懂得積累知識，吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進一步引導他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。
三、鼓勵先進，堅持閱讀。
課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養成的，應及時對學生的閱讀進行檢查督促。為了激發學生持久的興趣，提高閱讀質量，把該項活動引向深入，每學期應進行閱讀檢查、評比。對課外閱讀取得一定成績的學生，教師要及時地鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅。當學生在獲得成功后，會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習慣也就隨之形成。同時個人的進步往往又是同學們效仿的范例，這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠了。學生的閱讀范圍廣泛了，語文的素養就會從整體上提高了，因此，我們要在課外閱讀的生活領域里，帶領學生去開辟課外閱讀的廣闊天地。