小學寫景閱讀答題技巧

時間：2024-11-12 10:09:29 偲穎語文百科

小學寫景閱讀答題技巧

　　無論是身處學校還是步入社會，我們會經常接觸并使用閱讀題，閱讀題是參考者回顧所學知識和技能的重要參考資料。以下是小編為大家收集的小學寫景閱讀答題技巧，希望能夠幫助到大家。

小學寫景閱讀答題技巧

　　技巧1：

　　一、聯系上下文理解加點字、詞

　　1、聯系上下文解釋詞語

　　例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達出來。

　　答題方法：應先答出本來意思，再答出在文中的意思。

　　解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞;抓住關鍵詞解釋等。

　　2、直接理解加點字、詞，表達作者什么感情?

　　(舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個詞體現了什么?/在文中有什么表達效果?/你如何理解這幾個詞?)

　　方法：解釋字、詞在句子中的意思，結合文章中心。

　　3、加點字、詞換成另外的字、詞，好不好?

　　4、加點字、詞刪去，好不好?

　　方法(3、4)：表態，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達效果，換(刪)有何效果，所以不能換(刪)。

　　例如：“春風又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字?為什么?

　　答：不可以。(表明態度)“綠”在文中是作為動詞，有“吹綠”“染綠”的意思，(解釋字的意思)，更能體現春風所帶來的生機(在文中的作用和表達效果)，而“吹”只是表示春風的動作，如果換了就不能體現這種生機，所以不能換。

　　二、理解句子的含義

　　1、你怎么理解“……”這句話?

　　談談自己讀句子的體會——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關鍵詞語，連詞成句;聯系文章前后的內容來解釋句子，聯系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達到共鳴，我們要聯系自己的生活，來談體會。

　　方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然后根據文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯系生活再說說。

　　舉例：《竊讀記》中國學老師說的話“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”如何理解這句話?

　　成長需要物質和精神都有保證，吃飯保證了我們在身體健康方面的成長，而讀書保證了我們的精神方面也會成長，二者缺一不可。

　　2、劃線的句子用了什么修辭方法?表達了什么感情?(也可問你印象最深刻的句子)

　　方法：確認修辭手法+修辭本身的作用+結合句子語境

　　比喻、擬人：生動形象地寫出了+對象+特性。

　　例：小溪唱著歌，歡快地跑向了遠方。

　　生動形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機活力。

　　排比：有氣勢，加強語氣，對點明主旨起強化作用等;強調了+對象+特性

　　例：燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢?

　　強調了萬事萬物都有再來再生的時候，從而更強調了時光的匆匆和珍貴。

　　3、劃線的句子用了什么表達方式?表達了作者什么思想感情?

　　方法：記敘、抒情、描寫(細節)、議論、說明+表達了中心思想。

　　細節描寫：也有可能是突出了關鍵人物的某種特點和品質。(見下文關鍵人物的評價)

　　4、劃線的句子，在文中有什么作用?

　　開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文(統領全文)的作用。

　　中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。

　　結尾：總結全文，點明中心。

　　5、文中的環境描寫，有什么作用?

　�、購沫h境本身的特點(怎樣的風光，什么時間、季節，渲染營造了怎樣的氛圍)

　　②環境描寫與人物的關系(襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現人物什么性格)

　�、郗h境描寫對情節的作用(推動著故事情節的發展，為下文埋伏筆，作鋪墊。)

　　(舉例：分析《窮人》中“屋外狂風大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風怒號，黃沙滿天”這兩句環境描寫的作用)

　　6、“為什么”的題型:為什么說……

　　方法：寫清楚“因為……所以……”，這是答題的習慣。因為的原因有兩方面，一是文章內容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點。

　　7、“從哪里看出來……”的題型

　　方法：首先找到問答中的關鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個關鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。

　　三、概括文章的主要內容：

　　(一)概括段意(越來越少這么考)

　　1、組合法：將每一段(層)的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達。

　　2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結句來概括段意。

　　3、拓展法：文章中心句可以幫助你進行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。

　　4、概括段意的要求：

　　(1)從文章內容的角度出發，不能直接從寫法和中心出發，如寫《少年閏土》：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。

　　(2)不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。

　　(3)用陳述句的形式表達，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。

　　(二)概括文章的主要內容

　　1、概括文章的主要內容(有的還要求多少字以內)

　　抓住文章的主要內容，這是讀懂文章的主要內容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。抓主要內容的方法有：

　�、僖鼐C合法(記敘的六要素)：(時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果)→誰干什么怎么樣?

　　②標題法：根據文章的標題，加以補充。

　�、鄱我膺B接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理;

　　2、文章從哪幾個方面寫了這個內容，請你簡要概括出來。

　　方法：把握文章大意，抓住關鍵字、詞、句加以概況。如：《家園落日》，概括幾種落日的特點。

　　3、根據文章內容填空。

　　方法：回到原文找到相關內容，在原文直接找到答案，必要時加以概括。

　　四、對關鍵人物的評價

　　1、填空題：要求將人物形象特點填在橫線上。

　　方法：回到原文找到與人物有關的關鍵詞、句，必要時加以概括。

　　2、從某個句子中，你可以看出某個人物有什么特點?《我的伯父魯迅先生》

　　方法：抓住人物的細節描寫(動作、神態、心理、語言、外貌、側面烘托等)來分析人物的特點，概括出人物的某種品質。

　　3、你覺得文中的某個人物是什么樣的人?你從他身上受到什么啟發?

　　方法：同上。啟發：這個人的何種品質值得我們學習。我們要像這個人一樣，要……

　　4、文中某個人物的做法你贊同嗎?說說你的理由。

　　方法：表態+(從文章的中心考慮)+聯系生活實際

　　五、理解文章中心的方法

　　1、文章的中心是什么?(很少直接這么考)

　　2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯系生活實際談談你的看法。

　　方法：(理解文章中心+生活實際)

　　(1)寫人是為了表達人物的思想、品質、精神，自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達一下，提醒自己這幾點在回答問題的時候不能忘記寫。(《一面》)

　　(2)寫事情的文章，主要表達的目的是情理，自己讀時要多想幾點，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。(《竊讀記》)

　　(3)寫景的文章多半是表達自己的情感，對祖國，對家鄉……的愛或者懷念。(《山中訪友》)

　　(4)寓言、童話多半是說明一個道理，一定藏在文中，自己要好好領悟。

　　(5)詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據不同的對象抒發什么樣的情感，表達要清楚。

　　3、讀完這篇文章，你從中受到什么啟發?

　　方法：結合中心談啟發。

　　4、文章以什么為線索，表達了作者什么感情?

　　找線索的方法：

　　一要注意文章標題(有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素);

　　二要注意文中反復出現的詞語、句子;

　　三要特別注意文中的議論抒情，散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。

　　5、文章中的某個句子或是說法，是否矛盾?說說你的理由。

　　方法：表態+分別對立兩個方面進行解釋+結合文章中心

　　6、文中表達了某一種情感，你能寫出關于這個方面的詩句嗎?

　　方法：明確文章中心，寫出與這種情感對應的詩句。

　　技巧2：

　　1.充分掌握景物描寫的順序

　　其實，寫景作文的常見順序是很少的，主要就是時間、空間和作者主觀觀察等幾個方面。所以請你牢記這幾個順序，自己在寫作文的時候也按照這幾個方向思考。

　　按時間順序寫。《美麗的小興安嶺》一文是按一年四季的時間變化規律來寫的。

　　按空間順序寫。如《三味書屋》一文的第二段是按空間順序寫的：書屋正中的墻上掛著一幅畫。畫前面是先生的座位。學生的書桌分列在四面，魯迅的那一張在東北角上。

　　按作者的觀察順序寫。如《長城》一文是按觀察順序寫的。遠觀：“看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋�！苯^：“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。”

　　2.理清文章層次

　　就寫景文章的結構來說，主要有兩種：一是常見的總分總結構，包括先總后分、先分后總;另外一種就是移位換景，就是隨著作者的腳步來交代眼前所見的景致。前者簡單明了，容易掌握，如《美麗的小興安嶺》就是總—分—總的寫作順序;移位換景結構就是按照觀察點的轉移來寫。這時文中一般有明顯的提示語，告訴我們作者位置的變化，有助于我們理清層次。如《記金華的雙龍洞》一文，按游覽順序(金華—羅甸—路上—洞口—外洞—孔隙—內洞)來寫。

　　3.了解作者的表達方法

　　為了更好地說明景物的特點，作者往往會運用比喻、擬人、夸張等寫作手法來突出文章的中心，我們要注意分析、總結。如《富饒的西沙群島》一文中寫道：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角�！边@句話就用了比喻的寫法，本體與喻體的相似點是形狀。而把“西沙群島”比作“南大門”，本體與喻體的相似點是意義和作用。運用夸張手法，可以生動、形象、深刻地表情達意。“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”“西沙群島也是鳥的天下”，兩句都是對“密度”的“高”進行夸張，說明魚和鳥數量多。

　　4.體會作者的思想感情

　　寫景類文章中作者并非為寫景而寫景，總是會抒發自己的感受和展示自己的內心世界。這就是文章的思想感情。有的借景抒情，有的是情隨景生，有的是情景交融，寓情于景，這是我們閱讀寫景類文章時應把握的重點。

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