常用修辭手法有哪些

時間：2021-04-16 11:20:51 語文百科

常用修辭手法有哪些

　　導語：修辭手法是為提高表達效果，用于各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合。現在讓我們一起來看看常用修辭手法有哪些吧！學一學如何運用修辭手法。

　　常用修辭手法有哪些

　　語文修辭手法名稱列舉如下：

　　比喻：可分為：明喻、暗喻、借喻、博喻；比擬（又名比體），襯托（分正襯、反襯），頂真（又名聯珠、頂針），對比，對仗（又名對偶、排偶），反復，反問，反語，仿詞；呼告，互體，互文，回環，借代，設問，排比，拈連，摹繪（又分為：摹形，摹聲，摹色），夸張，雙關，用典，諧音，象征，委婉（又分為：迂回語、謙敬語、避諱語），婉曲，通感（又名移覺、移就）。

　　1．比喻：

　　比喻由三部分構成：

　　(1)、本體

　　(2)、喻體

　　(3)、比喻詞

　　（比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒有。）

　　☆作用：將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據事物的相似點,用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。（事物間有相似性)

　　比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻：

　　明喻（類別）甲像乙（特點）出現（主體）像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如（比喻詞）出現（喻體）曉明跑的如離弦的箭。（例句）

　　暗喻（類別）甲是乙（特點）出現（主體）是、成為（比喻詞）出現（喻體）那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。（例句）

　　借喻（類別）甲代乙（特點）不出現（主體）無（比喻詞）出現（喻體）地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。（例句）

　　例句：整個的是塊空靈的藍水晶。——老舍《濟南的冬天》

　　2．比擬:

　　借助豐富的想像，把物當成人來寫，或把人當成物來寫，或把甲物當成乙物來寫。

　　☆作用：能啟發讀者想像，令文章更生動。

　　比擬分為擬人和擬物

　　一擬人：

　　把物當作人寫，賦予物以人的動作、行為、思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。

　　☆作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。例句：

　　(1)、桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。——《春》朱自清

　　(2)、感時花濺淚，恨別鳥驚心。——《春望》杜甫

　　(3)、太陽的臉紅起來了。——《春》朱自清

　　二擬物(借物喻人）：

　　①把人比作物，或把此物當作彼物來寫。

　　例句：

　　(1)、人群不顧一切，涌了上來。

　　(2)、在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。

　　②把甲事物當成乙事物來寫。

　　例句：

　　(1)、火山發出一聲咆哮

　　(2)、她們看見不遠的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。（《荷花淀》孫犁）

　　3．夸張：

　　對事物的性質，特征等故意地夸大或縮小。

　　☆作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。

　　(1)擴大夸張：對事物形狀、性質、特征、作用、程度等加以夸大。

　　例句：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。

　　(2)縮小夸張：對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小。

　　例句：只能看到巴掌大的一塊天地。

　　(3)超前夸張：把后出現的說成先出現，把先出現的說成后出現。

　　例句：她還沒有端酒杯，就醉了。

　　4．排比：

　　把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。

　　☆作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情（表達效果）。

　　例句：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

　　5．對偶：

　　字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。

　　☆作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。

　　主要方式：

　　(1)、正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。

　　例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

　　(2)、反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。

　　例如：、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

　　(3)、串對（流水對）。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。

　　例句：、才飲長江水，又食武昌魚。

　　6．反復：

　　為了強調某個意思，表達某種感情，有意重復某個詞語句子。

　　(1)、連續反復（中間無其他詞語間隔）。

　　例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。

　　(2)、間隔反復（中間有其他的詞語）。

　　例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。

　　☆作用：主要運用在詩文中，起到反復詠嘆，表達強烈的情感的作用。同時，反復的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環起伏，充滿語言美。

　　7．設問：

　　為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。

　　☆作用：引起注意，啟發讀者思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。

　　例句：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。

　　8．反問（激問、反詰、詰問）：

　　用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。

　　☆作用：加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。

　　例句：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？

　　9．引用：

　　引用現成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達效果，分和兩種。

　　☆作用：使論據確鑿充分，增強說服力，富啟發性，而且語言精煉，含蓄典雅。

　　明引（直接引用）。

　　例句：孔子曰：「三人行，必有我師。」是故弟子不必如師，師不必賢于弟子。

　　暗引(間接引用)。

　　例句：失敗乃成功之母，你千萬不要氣餒。

　　10．借代：

　　不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關的人或事物來代替。

　　借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。

　　☆作用：突出事物的本質特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。

　　方法：

　　①部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。

　　例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。——《望天門山》

　　②特征代本體。即用借體（人或事物）的特征、標志去代替本體事物的名稱。

　　例如：圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走去……——《故鄉》

　　③具體代抽象

　　例如：南國烽煙正十年。——《梅嶺三章》

　　④工具代本體。

　　例如：等到驚蟄一犁土的季節，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。——《榆錢飯》

　　⑤專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。

　　例如：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！——《最后一次講演》

　　11、反語：

　　用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

　　如：（清國留學生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。

　　12、對比：

　　對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。

　　例如：有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。——《有的人》臧克家

　　運用對比，必須對所要表達的事物的矛盾本質有深刻的認識。對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，應該有互相對立的關系，否則是不能構成對比的。

　　13、聯想：

　　看到某事物，從而聯想到一些事物，也就是想象。

　　例如:太陽出來了,地上好像著了火。

　　14、通感：

　　所謂通感，是利用諸種感覺相互交通的`心理現象，以一種感覺來描述表現另一種感覺的修辭方式。

　　☆作用:通感的運用可以收到令人回味無窮的效果，其表達作用是無可替代的。它能化抽象為形象，讓讀者更好地理解；它能由此及彼，勾起人們豐富的聯想；它能不拘一格，行文活潑；它能準確表達，含意深遠；它能充實詩文的意境，構成特殊的藝術美。

　　例如：最典型的例子：“微風過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”(朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅覺，歌聲乃是聽覺，作者將兩種感覺互通，即為通感。

　　此外有：“晨鐘云外濕”（杜甫《夔州雨濕不得上岸作》）以“濕”字形容鐘聲，所聞之鐘聲，穿雨而來，穿云而去，故“濕”，觸覺與聽覺相互溝通。

　　“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，湯湯乎若流水”（《呂氏春秋·本味》）聽琴聲而知志在高山、流水，聽覺與視覺相互溝通。

　　15、雙關：

　　利用詞的多義及同音(或音近)條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關。

　　☆作用：可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。

　　(1)、諧音雙關。

　　例如：“我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九。”（“楊”實際上是指楊開慧，“柳”實際上是指柳直荀）

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”（“絲”即“思”的意思，以此來表達男女之間的愛情）

　　(2)、語音雙關。

　　是一種根據詞的多義條件而故意導致言在此而意在彼的修辭方式。這種修辭在歇后語中經常出現。

　　例如：茶壺里煮餃子——有嘴倒（道）不出老太太抹口紅——給你點顏色瞧瞧

　　16、頂真：

　　頂真也作頂針。

　　用前文的末尾作下文的開頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語句或片斷或章節傳下接，首尾蟬聯，用符號表示就是“ABC,CDE”、這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯珠。

　　運用頂真修辭手法，不但能使句子結構整齊，語氣貫通，而且能突出事物之間環環相扣的有機聯系。

　　例句：友情是花，引來群群之蝶。

　　友情是蝶，兩人翩翩起舞。

　　友情是舞，舞出激情之火。

　　友情是火，永恒地在燃燒。

　　夢想是翅，飛翔永恒藍天。

　　夢想是天，遮住茫茫大海。

　　夢想是海，還是小船悠悠。

　　夢想是船，海上乘風破浪。

　　愛心是風，卷來濃密的云；

　　愛心是云，化作及時的雨；

　　愛心是雨，滋潤久旱的樹；

　　愛心是樹，為你撐起綠陰。

　　17、互文：

　　帶有修互文，也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法。

　　在古文中，把屬于一個句子(或短語)的意思，分寫到兩個句子(或短語)里，解釋時要把上下句的意思互相補足，就是互文。

　　古語對它的解釋是：“參互成文，含而見文。”具體地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應，互相闡發，互相補充，說的是一件事。

　　例如：秦時明月漢時關。

　　煙籠寒水月籠沙。

　　將軍百戰死，壯士十年歸。

　　主人下馬客上船,舉酒欲飲無管弦。

　　在閱讀古代散文作品時，對于一些運用互文手法的句子，如果不進行仔細的思索和體味，往往容易忽略過去。

　　例如：

　　（1）嫣然一笑，惑陽城，迷下蔡。（宋玉《登徒子好色賦》）意為：“她微微一笑就迷惑了陽城、下蔡所有的公子哥兒。”

　　（2）子建援牘如口誦，仲宣舉筆如宿構。（《文心雕龍·神思》）意為：“曹植、王粲鋪上紙拿起筆寫作時，就象事先寫好了背出來一樣。”

　　（3）齊魏徭戍，荊韓召募。（李華《吊古戰場文》）齊魏荊（楚）韓等戰國時期君王為徭役守邊而招募兵員。”

　　（4）悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西，隳突乎南北。（柳宗元《捕蛇者說》）意為：“兇暴的差吏來到我們村里，到處叫嚷喧嘩，到處騷擾百姓。”這里的“東西南北”泛指“各處”。

　　（5）不以物喜，不以已悲。（范仲淹《岳陽樓記》）意為：“不因外物的影響而悲哀歡喜，也不因為個人處境好壞而歡欣悲傷。”

　　18、回環：

　　可以正讀，也可以倒讀，但是都流利，不會不通順！

　　例如：

　　響水潭中潭水響；黃金谷里谷金黃。

　　佛山香敬香山佛；翁源乳養乳源翁。

　　星島港迎港島星。

　　客上天然居，居然天上客；人過大佛寺，寺佛大過人。

　　19、移情：

　　為了突出某種強烈的感情，寫說者有意識地賦予客觀事物一些與自己的感情相一致、但實際上并不存在的特性，這樣的修辭手法叫做移情。

　　運用移情修辭手法，首先將主觀的感情移到事物上，反過來又用被感染了的事物襯托主觀情緒，使物人一體，能夠更好地表達人的強烈感情，發揮修辭效果。

　　例如：

　　①露從今夜白，月是故鄉明。（杜甫《月夜憶舍弟》）

　　②感時花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）

　　③清渭無情極，愁時獨向東。（杜甫《秦州雜詩二十首》）

　　④行宮見月傷心色，夜雨聞鈴斷腸聲。（白居易《長恨歌》）

　　⑤轉朱閣，低綺戶，照無眠，不應有恨，何事偏向別時圓？（蘇軾《水調歌頭》）

　　⑥紅豆不堪看，滿眼相思淚。（牛希濟《生查子》）

　　上面例①兩句詩的意思是：露從今夜起才特別慘白，月是故鄉的才格外明亮。為什么是這樣的呢？因為詩人杜甫親歷了安史之亂的大動蕩，在國家前途、個人命運不斷遭到打擊的情況下，不得不于公元前759年秋天棄官到秦州（今甘肅天水）客居。在這凄冷荒漠的邊塞小城里，詩人將思念故鄉的感情移到露色和月光上，反過來又用被感染了的露色和月光襯托詩人思念故鄉的情緒，使事人一體，從而更好的表達了詩人思鄉的強烈感情。

　　例②中兩句詩的意思是：感嘆國家遭逢喪亂，花朵濺滴悲傷的淚；痛恨一家流離分散，鳥兒叫喚驚動憂愁的心。花開鳥叫是自然界的現象，是沒有人的情感的，詩人運用移情修辭手法，才能寫出這樣感人的詩句。

　　例③說渭河水只有在人愁的時候才“獨向東”；例④說月亮發出的是一種叫人看了“傷心”的光，鈴子搖響的是一種叫人聽了“斷腸”的聲；例⑤說月亮常常在人離別時變圓；例⑥說紅豆不是紅豆，而是一顆顆“相思淚”。以上各例都是運用移情修辭手法，將人的感情移到事物上。這樣人情和事物融為一體，能夠更好的表達人的強烈感情。移情和移就的區別是：移情是將人的主觀的感情移到客觀的事物上，反過來又用被感染了的客觀事物襯托主觀情緒，使物人一體，能夠更集中地表達強烈感情；移就是甲乙兩項事物相關聯，就把原屬于形容甲事物（或人）的修辭語移來屬于乙事物，是一種詞語活用的修辭手法。簡言之，前者是“移人情及事物”；后者是“移形容，甲事物（或人）的詞來形容乙事物。”移情和擬人的區別是：前者是

　　例子(3)：秋，聽說你已來到。“移人情及事物”；后者是“將物當作人來寫”。

　　20、呼告：

　　寫文章時，對著不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他(它)說起話來，這種修辭手法叫做呼告。運用呼告，能增加抒情效果，加強感染力。

　　例子(1)：碩鼠！碩鼠！無食我黍。——《詩經．碩鼠》

　　例子(2)：天啊！為什么你要這樣對我？

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