七年級(jí)語(yǔ)文《詩(shī)兩首》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的七年級(jí)語(yǔ)文《詩(shī)兩首》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
七年級(jí)語(yǔ)文《詩(shī)兩首》教學(xué)反思1
從上課時(shí)學(xué)生們被動(dòng)的思考，不情愿的回答中可以看出學(xué)生在詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中并不是很上心，因?yàn)樗麄兊碾p眼被現(xiàn)實(shí)的利益所蒙蔽，因?yàn)樵谄綍r(shí)的習(xí)作中，在中考甚至高考中都有“詩(shī)歌除外”的字樣，他們的寫作受到了限制。而其實(shí)詩(shī)歌對(duì)我們有很多很大的作用。首先，它是民族人文精神的傳承。其次，它有助于學(xué)生接受美的熏陶，培養(yǎng)他們的審美能力，從而提高學(xué)生的道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展學(xué)生的健康個(gè)性，以健全其人格。另外，詩(shī)歌的語(yǔ)言簡(jiǎn)練精深，含意雋永而富含哲理，它對(duì)現(xiàn)代文的閱讀及寫作能力的提高有著重要的指導(dǎo)作用。哲理詩(shī)歌更能給我們帶來(lái)人生的感悟，理性的思考。
普希金的“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜；相信吧，快樂的日子將會(huì)來(lái)臨。”在一個(gè)人遇到挫折和困難時(shí)，只要高聲念出這個(gè)句子，相信對(duì)他的憂郁的靈魂會(huì)有溫柔的撫慰。在學(xué)習(xí)弗羅斯特“未選擇的路”中，我們不難體悟到他在語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我們?nèi)酥荒苓x擇一條人生之路，必須慎重再慎，一位一步不慎就會(huì)全盤皆輸。人生的路往往只有一條，而路徑綿延無(wú)盡頭，恐怕我們想再追回也難以實(shí)現(xiàn)。
調(diào)動(dòng)了學(xué)生的對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的.興趣，對(duì)上好一堂關(guān)于詩(shī)歌的課顯然至關(guān)重要。
七年級(jí)語(yǔ)文《詩(shī)兩首》教學(xué)反思2
一、整篇文章的描寫重點(diǎn)是蓮花，作者從自家院子的蓮花開始，寫到了祖父賞蓮，之后重點(diǎn)寫了風(fēng)雨中紅蓮的變化過(guò)程，主角儼然是紅蓮，那我把題目改成紅蓮好不好？（明確：不好，寫紅蓮是為了寫荷葉，寫風(fēng)雨中紅蓮的變化即荷護(hù)紅蓮，很自然就讓人想起母親愛護(hù)兒女的情感。歌頌?zāi)笎郏?/p>
二、同學(xué)們說(shuō)得言之成理，那既然如此，作者為什么又要花這么多的筆墨來(lái)寫紅蓮，寫三看紅蓮呢？下面我們就具體來(lái)看看紅蓮跟荷葉到底有什么關(guān)系，它們又是怎樣牽動(dòng)了作者的心？
讓我們一起一看紅蓮，請(qǐng)同學(xué)們一起帶感情朗讀一下這個(gè)部分。
寫紅蓮由菡萏到盛開，觀察細(xì)膩。主人翁紅蓮首次登場(chǎng)。
心情：煩悶
環(huán)境：繁雜的雨聲 濃陰的天
紅蓮：開滿 亭亭
“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，寫白花的凋謝，恰是自己心境的刻畫。 （那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。）白瓣兒散飄在水面，如浮萍，無(wú)所寄托無(wú)所依靠，看到如此景色，更添煩悶，無(wú)處宣泄。只是忽然之間，作者看到了什么啊？請(qǐng)同學(xué)描述一下她看到了什么：圍繞亭亭鑒賞一下，想象一下是朵怎樣的花。只是看到了亭亭的紅蓮，有沒有讓作者的心情好一點(diǎn)？仍是不適意！
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