木禾米竹的語(yǔ)文教學(xué)反思
1.掌握科學(xué)的識(shí)字規(guī)律，給學(xué)生一個(gè)豐富的課堂。
漢字是一門科學(xué)，有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。認(rèn)識(shí)并掌握這些特點(diǎn)和規(guī)律，對(duì)于指導(dǎo)我們識(shí)字、寫字、甚至是用字是大有裨益的。漢字難學(xué)，這其實(shí)只是表面現(xiàn)象，是沒有用科學(xué)的識(shí)字方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種無(wú)奈的表白。
識(shí)字7、《木禾米竹》一課主要認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的木、禾、米、竹這四個(gè)字，這四個(gè)字都是象形字，象形字是通過描摹事物的形象和特征而造成的字。象形字能直觀地反映字義，所記錄的詞多為常見的.客觀事物，學(xué)生能夠見形知義，一次見識(shí)就會(huì)印象深刻，好學(xué)易記。
因此，課堂教學(xué)我充分利用象形字的這些特點(diǎn)，借助實(shí)物圖、過渡圖（既像事物又像漢字），分析漢字的每一筆像什么，幫助學(xué)生建立起從圖到字再?gòu)淖值綀D的聯(lián)系，到達(dá)形義結(jié)合，見形知義的效果。
2.擴(kuò)充現(xiàn)有的教學(xué)資源，給學(xué)生一個(gè)豐富的課堂。
從教學(xué)任務(wù)上看，這堂課只要求木、禾、米、竹這四個(gè)字會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)按筆畫記字形，看圖了解字義即可。通過對(duì)教材的分析，我認(rèn)為，若只完成這些任務(wù)不能夠很好的體現(xiàn)新課程理念，也就是新課程倡導(dǎo)教師“用教材”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教學(xué)內(nèi)容的范圍是靈活的，是廣泛的，可以是課內(nèi)的也可以是課外的，只要適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，所有有關(guān)人與自然、人與社會(huì)、人與自我的任何方面的材料都可以作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。
總之，作為教師，要努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)豐富的課堂，這樣才能帶給學(xué)生以廣博的文化浸染，才能讓學(xué)生在廣闊的精神空間中自由馳騁。
【木禾米竹的語(yǔ)文教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文《木笛》教學(xué)設(shè)計(jì)10-14
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《人口目木禾竹馬鳥魚》ppt06-13
語(yǔ)文《普羅米修斯》教學(xué)反思范文（精選5篇）06-04
《桃花心木》六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思02-13
桃花心木語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)04-01
語(yǔ)文掌聲的教學(xué)反思02-02
語(yǔ)文霧凇的教學(xué)反思06-28
語(yǔ)文翠鳥的教學(xué)反思06-28