《絲綢之路》語文教學反思
1、從問題入手，激活了學生的思維。
問題是學習的先導，在起始環節我設計了讓學生看課題質疑。由于同一課題具有多義和多方面理解的性質，既可以這樣考慮，也可以那樣考慮，學生經過思考后，就圍繞課題提出了如下問題：什么是絲綢之路？那是一條怎樣的路？圍繞絲綢之路發生過哪些故事？……
2、從興趣出發，引導學生感悟。
興趣是學習的內驅力，只有培養學生學習語文的濃厚興趣，他們才會積極主動地去學習。語文教學應以使學生愛學語文、樂學語文為基本追求，所以，調動學生學習語文的積極性，是提高教學效率的重要前提。因此，我設計了課前搜集資料、以一位導游的.身份給大家介紹絲綢之路等等學生感興趣的活動，讓學生在興趣盎然中學習感悟課文內容，這也是本節課的一個亮點，學生在反復復述課文的過程中，深切體會到了張騫的愛國情懷，與此同時也激發起了學生的愛國熱情。
【《絲綢之路》語文教學反思】相關文章：
人教版五年級下冊語文《絲綢之路》教學反思05-18
語文教學反思05-14
語文復習教學反思04-02
語文聽課教學反思11-11
語文白楊教學反思10-12
語文《鯨》教學反思10-01
語文貓教學反思08-26
語文草原教學反思08-20
語文《窮人》教學反思08-14
語文《春酒》教學反思07-29