《槐鄉(xiāng)五月》的語文教學(xué)反思
《槐鄉(xiāng)五月》是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第七組的一篇課文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)熱情好客、純樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛之情。教學(xué)中我努力落實(shí)三個(gè)教學(xué)原則：
一、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，享受詩意語文。
二、引導(dǎo)學(xué)生讀書感悟，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
三、以學(xué)定教，順勢(shì)而導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。
本課我是分五步進(jìn)行教學(xué)的：激情導(dǎo)入、初讀感知、精讀感受、總結(jié)升華、拓展延伸。
一、激情導(dǎo)入。
“語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。”為此，上課伊始，我讓學(xué)生說說暑假里都到哪旅游了，看到了什么，然后我問學(xué)生你們?nèi)ミ^槐鄉(xiāng)嗎？今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)五月的槐鄉(xiāng)看一看。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，讓學(xué)生潛移默化的認(rèn)識(shí)到，要開闊眼界，豐富知識(shí)，就要讀萬卷書，行萬里路!
二、初讀感知。
導(dǎo)入新課后，首先檢查學(xué)生讀書，因?yàn)樾律昙?jí)學(xué)生已經(jīng)具備了課前讀書，自學(xué)生字詞的能力，課堂上我就直接進(jìn)行了檢查。在檢查的過程中面向全體學(xué)生相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音、讀通句子，達(dá)到每個(gè)學(xué)生都能把課文讀正確、流利的要求。然后說說對(duì)槐鄉(xiāng)五月有哪些了解，把握課文的'主要內(nèi)容，感知槐鄉(xiāng)五月的花美、人美。
三、精讀感受。
“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。”我在與學(xué)生平等對(duì)話的過程中，與學(xué)生交流情感，使學(xué)生樂于進(jìn)入教學(xué)情境，主動(dòng)與文本對(duì)話，積極展示自我，按照“感受花美——花美人也美——花美人更美”的順序展開教學(xué)活動(dòng)。
四、總結(jié)升華。
首先由花美人更美自然過渡到課文最后一句話“……”作了全文總結(jié)。然后我誦讀了自己做的一首小詩，以激發(fā)學(xué)生表達(dá)情感的欲望。學(xué)生在寫作、交流中升華了對(duì)槐鄉(xiāng)五月的理解和感悟，激發(fā)了學(xué)生對(duì)美好生活的向往和對(duì)生活的熱愛之情。
五、拓展延伸。
我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，課下讓學(xué)生策劃槐花節(jié)。目的是讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。讓學(xué)生學(xué)語文、用語文，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
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