《識(shí)字2》語文教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編收集整理的《識(shí)字2》語文教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《識(shí)字2》語文教學(xué)反思1
進(jìn)入二年級(jí)，教室里沒有了多媒體，對(duì)于《識(shí)字2》中教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相距甚遠(yuǎn)如何讓學(xué)生理解這些詞語，如何激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國(guó)主義情感成了我教學(xué)時(shí)的難點(diǎn)。為了突破這些難點(diǎn)，我作了如下嘗試：
1．圖文對(duì)照，讓學(xué)生自讀，把自己不理解的詞提出來，把已經(jīng)讀懂的也告訴大家。我根據(jù)學(xué)生的疑惑相機(jī)解釋。有些詞語，我還采用造句的形式來理解
2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀，通過誦讀來理解詞語。我想學(xué)生理解了詞語，自然會(huì)讀出自己的感受，讀出自己的.理解。朗讀的指導(dǎo)我借鑒了網(wǎng)絡(luò)上其他老師的做法，要求分別是：第一行讀出一些美麗；第二行讀出一些壯觀；第三行讀出一些熱鬧與歡樂；第四行讀出一些自豪。
3.對(duì)于生字詞的學(xué)習(xí)，我還是采用《識(shí)字1》的方式，把同一類結(jié)構(gòu)的字詞放在一起學(xué)習(xí)，重點(diǎn)放在了生字的書寫上。通過比較，注意在田字格中的位置，寫好關(guān)鍵筆畫，從而帶領(lǐng)寫好整個(gè)字。
《識(shí)字2》語文教學(xué)反思2
這一篇識(shí)字以詞串的方式展現(xiàn)了桂林山水的全貌。課本中四幅精美的插圖和四組12個(gè)詞串，插圖與詞串一一對(duì)應(yīng)。清澈的漓江水鋪開了畫的長(zhǎng)卷，碧水映秀峰，竹筏立鸕鶿。三幅小插圖特寫了神奇的象鼻山、挺秀的駱駝峰，再現(xiàn)了榕樹下兩個(gè)孩子對(duì)歌的特有的壯鄉(xiāng)風(fēng)情。對(duì)于沒有南國(guó)風(fēng)光體驗(yàn)的孩子來說，學(xué)習(xí)這課如果沒有圖片，就是干巴巴的字詞。課前，我借用了二年級(jí)QQ群了影視資料，先讓學(xué)生看了漓江風(fēng)光，還欣賞了對(duì)歌，這樣干巴巴的文字成了直觀豐富的圖片，孩子們對(duì)文字的理解一下子清晰了，無需老師再作解釋。
識(shí)字教學(xué)是本課的重點(diǎn)，我讓學(xué)生通過觀察重點(diǎn)掌握“鼻”的寫法。比較三個(gè)橫的不同寫法，還引導(dǎo)學(xué)生與“碧”和“架”兩個(gè)字里橫的寫法進(jìn)行比較，尋找橫畫的書寫規(guī)律。“廊”字在練習(xí)7中給出了被包圍部分，要寫得半藏半露。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字效率。
學(xué)了這課后，我還給學(xué)生積累了一些描寫山水的成語，豐富學(xué)生的語言積累。
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