蘇教版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)《誠(chéng)實(shí)與信任》聽后反思
遍地開花的觀摩課、展示課、競(jìng)賽課、研討課，都有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象——很少有人單獨(dú)執(zhí)教第一課時(shí)。言談之余，傾吐的是教學(xué)內(nèi)容不好安排——初讀課文、學(xué)生字太簡(jiǎn)單；初讀課文、學(xué)生字，再講讀課文量太大。那么第一課時(shí)究竟怎么安排比較合理呢？李老師這次大膽第一課時(shí)的研討課引起我們大家的討論和思索，下面我談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>
一、創(chuàng)設(shè)情境，喚起閱讀期待環(huán)節(jié)不可少。
興趣是最好的老師。第一課時(shí)學(xué)生剛剛接觸新的課文，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要迅速吸引學(xué)生的注意，激活學(xué)生的思維，撥動(dòng)學(xué)生的情感之弦，讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這至關(guān)重要。這節(jié)課李老師講故事直接引入課題的，但我覺得這樣能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣，這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不錯(cuò)。在恰當(dāng)?shù)牟牧现凶哌M(jìn)文本，拉開課文學(xué)習(xí)的序幕，在形式上吸引學(xué)生，在情感上震憾學(xué)生,在心靈上呼喚學(xué)生，從而產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的閱讀期待。
二、讀課文環(huán)節(jié)不可少。
現(xiàn)在很多教師不注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀通課文的訓(xùn)練，以致課文學(xué)完了仍有很多學(xué)生書讀得結(jié)結(jié)巴巴，一點(diǎn)感情也沒有。所以在第一課時(shí)，我們要扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)讀通、讀準(zhǔn)、讀順這一教學(xué)目標(biāo)。要做到這一點(diǎn)，我們首先要放手讓學(xué)生試讀，在讀中整體感知課文內(nèi)容。于永正老師的“書不讀熟不開講”，這節(jié)課李老師注意讓學(xué)生把課文讀通順、讀正確、讀流暢。
三、理清文章脈絡(luò)不可少。
第一課時(shí)，教師要讓學(xué)生整體感知課文，對(duì)文本有初步認(rèn)識(shí)。在有效初讀后，對(duì)話交流，抒說感受，形成整體印象。但不能硬性給課文分段，概括段意。
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