三年級語文上冊《灰雀》教后反思
這節課的意圖和流程，基于小小教師來落實“我會讀，我會思，我會品，我會寫”四個環節的訓練。
學生分好組，每組四個人，和老師在一起共同商量備課，設計專門的備課指導單。
針對自主課堂營建思考兩點：
1、基于把班級還給學生，讓學生自主發展這樣的理念，小教師自主課堂營建的大框架如何能夠在最大程度上符合這個理念，而不是流于形式。
任何東西的呈現都是需要一定的形式載體的。所以，這些表格能夠以有形的.形式這樣的載體來落實訓練。這體現在小教師身上很明顯也很有效果。但在課堂上，小教師是否能夠落實備課效果使其不流于形式，這就是最關鍵的了。
2、基礎與未來。課堂上我們該不該去弱化學生的基礎，而去多想孩子的未來。這節課上，還有很多孩子跟不上節奏，但至少他們不是看客，而是踉踉蹌蹌地跟著走。能不能設想，一段時間后，這些孩子會不會產生預期的效果。
語文是母語教育，她涵蓋的語文素養很多很繽紛，口語交際能力、表達能力、寫作能力、組織協調能力等等。通常做題成績高的同學思考能力無疑是很高的，但是，不等同于他其他的能力都高。所以，我主張不過分強調基礎，要大力著眼未來。
這兩點反思，是我個人看法。另外，關于課的路子，還希望各位領導和老師批評指正。
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