語文戲劇鑒賞的方法
鑒賞是對文物、藝術品等的鑒定和欣賞。人們對藝術形象進行感受，理解和評判的思維活動和過程。人們在鑒賞中的思維活動和感情活動一般都從藝術形象的具體感受出發(fā)，實現(xiàn)由感性階段到理性階段的認識飛躍，以下是小編為大家整理的語文戲劇鑒賞的方法，希望對你有所幫助！
一、了解主要矛盾沖突
理清矛盾沖突的線索（如何產生矛盾沖突——產生了何種性質的矛盾沖突——矛盾沖突發(fā)展進程如何），就完整地鑒賞了戲劇文學的主要情節(jié)。
二、鑒賞戲劇語言
戲劇語言是構建劇本的基礎。主要包括人物語言和舞臺說明。人物語言也稱臺詞，包括對話、獨白、旁白等，這是人物心理活動與行為動作的外觀，由此展開戲劇沖突，塑造人物形象，揭示戲劇主題；舞臺說明是一種敘述性質的語言，主要用來說明人物的動作、心理、劇情發(fā)展的布景、環(huán)境、人物之間的關系等，能直接展示人物的性格和戲劇的情節(jié)。盡管舞臺說明是戲劇文學中不可或缺的組成部分，但同人物語言相比，它起輔助說明的作用，因此，鑒賞戲劇文學，更要緊的是品味人物語言。品味人物語言，應關注以下三方面：
1、品味個性化的人物語言，因為個性化的語言能準確表達人物的思想感情。
所謂個性化，是指受人物的年齡、身份、經歷、教養(yǎng)、環(huán)境等影響而形成的個性特點。戲劇文學中人物語言的個性化尤其重要。優(yōu)秀的戲劇人物語言往往三言兩語就能把人物個性展示出來。
2、品味富有動作性的人物語言，即戲劇沖突中人物之間的動作沖突或人物內心活動。
我們常說的“行由心指”“言為心聲”，就是說人物的內心世界必定通過言、行表達出來，這種顯示動作性的語言，出自人物內心，因而能展示人物豐富的心理境界。
3、品味人物語言中蘊涵的豐富的潛臺詞，也就是“言外之意”“話外之音”。
這是話語字面意思以外的一種深層意義。優(yōu)秀的臺詞往往意蘊豐富，耐人尋味，給人以深廣的想像空間，能起到一石多鳥之效。
三、在鑒賞戲劇沖突、品味戲劇語言的基礎上，不應忽視對戲劇人物形象的鑒賞
1、欣賞戲劇中的人物形象，首先要關注人物的主要性格特征。
同一個人物的性格是多側面的，不同的人物有不同的性格特征，因此，在欣賞人物形象時，首要的是抓住其主要性格特征。
2、要揣摩人物的語言。
戲劇中人物的語言是刻畫人物形象的重要手段，是塑造人物形象的最重要載體。
3、要順著劇情發(fā)展的線索，理清人物性格發(fā)展變化的心路歷程。
理清人物性格發(fā)展變化的心路歷程，才稱得上對戲劇人物形象比較全面的鑒賞。
結合事例來分析一下：
（1） 理清人物關系，把握矛盾沖突。
矛盾沖突是戲劇的一大要素，矛盾是人物構成的。要把握矛盾，必須理清人物關系。
例：試舉例分析戲劇人物性格
舉例分析《雷雨》中周樸園的性格。
分析：要做好這個題目，必須首先理清戲劇中周、魯兩家人物之間都存在著什么樣的關系。《雷雨》中有周樸園與魯侍萍的矛盾、周樸園與魯大海的矛盾、魯大海與周萍的矛盾、魯侍萍與周萍的矛盾等，這些矛盾沖突構成了復雜的戲劇沖突。在周、魯兩家八個人物之間存在著夫妻、父子、父女、母子、母女、兄弟、兄妹和主仆之間的多種關系，這些關系層次交叉，互相牽連，產生了他們之間的矛盾沖突和階級對立。這一悲劇深刻反映了社會的階級剝削、階級壓迫，以及由此而產生的階級對立，暴露了半封建半殖民地社會的罪惡。在錯綜復雜的矛盾沖突中，以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人民，資本家與工人的階級沖突是最本質的沖突。這個矛盾的存在、發(fā)展，決定了其他矛盾的存在和發(fā)展。
但是，我們在分析人物時，不能僅僅抓住主要的矛盾說周樸園虛偽、冷酷就萬事大吉；因為周樸園與他人存在多種關系，不可能不影響他的思想性格，所有他應該是復雜的，我們在分析時必須注意他的復雜性，才能全面準確地做答。
（2）品味人物語言，把握人物形象。
戲劇語言是另一大要素，人物性格和關系主要靠語言展現(xiàn)，必須仔細品位。
戲劇人物語言有這些主要特點：高度個性化；豐富的潛臺詞；富于動作性。
A、把握個性：個性化語言是指人物的語言符合并表現(xiàn)人物的身份、性格。即什么人說什么話；聽其聲則知其人。個性化語言，是刻畫人物達到合理性、真實性的重要手段。
例： 《竇娥冤》中，在押赴刑場上，竇娥要求劊子手走后街不走前街，這一細節(jié)對塑造竇娥形象有什么作用？
【倘秀才】則被這枷紐的我左側右偏，人擁的我前合后偃。我竇娥向哥哥行有句言。
〔劊子云〕 你有甚么話說？
〔正旦唱〕 前街里去心懷恨，后街里去死無冤，休推辭路遠。
〔劊子云〕 你適才要我往后街里去，是什么主意？
〔正旦唱〕 怕則怕前街里被我婆婆見。
〔劊子云〕 你的性命也顧不得，怕他見怎的？
〔正旦云〕俺婆婆若見我披枷帶鎖赴法場餐刀去呵，
〔唱〕 枉將他氣殺也么哥，枉將他氣殺也么哥。告哥哥，臨危好與人行方便。
分析：高明的戲劇家，常常善于捕捉生活細節(jié)來揭示人物的內心世界。縱觀全劇，作者在刻畫竇娥反抗性格的同時，也注意逐一展現(xiàn)人物性格中溫順善良的另一側面。這折戲中寫她赴刑場時，求劊子手走后街不走前街的細節(jié)，可見在走向死亡的路上、竇娥想到的還是如何不使年邁孤寂的婆婆傷心。劇作家越是刻畫她的善良，就越發(fā)顯出她的冤屈，她的反抗和抗爭也就越令人同情。因此，這一細節(jié)的描寫使人物形象更其豐滿動人，使劇作對封建社會的批判也更為有力。
B、挖掘深意：潛臺詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實際上是語言的多意現(xiàn)象。“潛”，是隱藏的意思。即語言的表層意思之內還含有別的不愿說或不便說意思。潛臺詞不僅充分體現(xiàn)了語言的魅力，而且通過它還可以窺見人物豐富的內心世界。
例：《雷雨》中，魯侍萍“你是萍，……憑什么打我的兒子？”這句臺詞中有什么變化？這樣的變化表現(xiàn)了人物怎樣的心理？
魯大海 （掙扎） 放開我，你們這一群強盜！
周 萍 （向外人們）把他拉下去！
魯侍萍 （大哭）這真是一群強盜！（走至周萍面前）你是萍，……憑什么打我的兒子？
分析：這里魯侍萍的語言，有言外之意，有未盡之言。這里三個“ píng”字，各有其含義，“萍”是母親的呼喚，親情的體現(xiàn)。其含義是：你是我的親兒子，大海的親哥哥，你不能打自己的同胞兄弟啊……但這時侍萍很快意識到，周萍的地位、周萍所受到的教育，不容周萍承認這樣地位低下的母親，不能說破他們的骨肉關系，也分明感受到了階級對立的尖銳，于是抑制住痛苦感情，用諧音字來掩飾。充分表達了魯侍萍當時痛苦、失望和憤恨的愛憎交織的復雜思想感情。
C、想象補充：動作語言也叫情節(jié)語言，是指人物的語言流向（人物語言間的交流和交鋒）起著推動或暗示故事情節(jié)發(fā)展的作用。它不是靜止的，它是人物性格在情節(jié)發(fā)展中內在力的體現(xiàn)。
例：《驚夢》中“停半晌，整花鈿，沒揣菱花，偷人半面，迤逗的彩云偏。步香閨怎便把全身現(xiàn)。”從這段唱詞中可以看出人物怎樣的特征？
分析：她先是沉思，繼而整理飾物，接著側身斜視，驚訝地發(fā)現(xiàn)自己被鏡子偷映進去，然后徐步香閨。這段唱詞包含了許多漂亮的表演動作：轉身、抖袖、碎步、凝神等。
（3）細讀舞臺說明，了解戲劇劇情。
舞臺說明：是幫助導演和演員掌握劇情，為演出提示的一些注意之點的有關說明。說明的內容有關于時間、地點、人物、布景的，有關于登場人物的動作、表情的，有關于登場人物上場、下場的，有關于“效果”的，有關于開幕、閉幕的等等。
例：《雷雨》開頭一段“舞臺說明”的作用是什么？
〔午飯后，天氣很陰沉，更郁熱，潮濕的空氣，低壓著在屋內的人，使人成為煩躁的了。
〔樸園點著一只呂宋煙，看見桌上的雨衣。周樸園：（點著一支呂宋煙，看見桌上的雨衣，向魯媽）這是太太找出來的雨衣么？
魯侍萍：（看著他）大概是的。
周樸園：不對，不對，這都是新的。我要我的舊雨衣，你回頭跟太太說。
分析：這段“舞臺說明”交代了故事發(fā)生的時間和舞臺氣氛。這種氣氛同劇情緊密配合，烘托了人物的煩躁、郁悶不安的情緒，預示著一場雷雨的到來。不僅為完整地塑造人物服務，而且感染了讀者或觀眾，也隨之產生一種壓抑感。這一點跟小說中環(huán)境描寫的作用是相同的。
【拓展內容】
語文小說鑒賞常識
我國現(xiàn)代小說，密切反映社會現(xiàn)實，各家作品異彩紛呈：從中可以認識各個時期的社會面貌，獲得藝術的熏陶。
我國小說經過長期的發(fā)展，古今小說產生了差異。但從小說在典型環(huán)境中，在故事情節(jié)的發(fā)展中，塑造典型性格這一表達主題的方式來看，卻是相同的。古今小說描寫典型環(huán)境的方法較有差異，留待后面分別討論。這里先來討論小說在故事情發(fā)展中，塑造典型性格。
運用藝術概括方法塑造典型性格，是小說創(chuàng)作的最主要的手段，也是小說的最主要的特征。故事情節(jié)是塑造典型性格的依托。優(yōu)秀小說的故事情節(jié)都和塑造典型性格緊緊結合，故事發(fā)生、發(fā)展、結束的過程，也就是從開始到完成塑造典型性格的過程。
塑造典型性格不能脫離故事情節(jié)。脫離故事情節(jié)描寫人物，即使非常細致，也都毫無意義。優(yōu)秀小說，即使描寫人物獨處一室的內心活動，也總是緊緊扣住故事情節(jié)。《狂人日記》的多次描寫狂人的內心獨白，就都緊緊扣住了封建思想、封建禮教對他的迫害。
故事情節(jié)服務于典型性格的塑造。故事情節(jié)越典型，越能體現(xiàn)人與人間的關系和矛盾斗爭，就越有利于典型性格的塑造。脫離塑造典型性格，故事情節(jié)再曲折生動，也都毫無意義。優(yōu)秀小說，總是以特定的故事情節(jié)，服務于特定的典型性格的塑造。《促織》的波瀾起伏、曲折跌宕的故事情節(jié)，就很好地起到了服務于塑造成名這個典型性格的作用。
鑒賞小說的故事情節(jié)，要緊緊聯(lián)系著典型性格，著意體會其中體現(xiàn)的矛盾斗爭，為鑒賞典型性格作好鋪墊。這是鑒賞故事情節(jié)的目的，也是鑒賞典型性格的前提條件。
小說的敘述故事情節(jié)，有順敘、倒敘、插敘等方法。順敘是基本的敘事方法。倒敘，把故事的結尾或其中某一重要部分提前，作為作品的開始，作品的主體部分還是順序故事情節(jié)。《祝福》是采用倒敘方法的一個范例。插敘，在順敘故事情節(jié)當中，插入敘述一些相關內容。《楊修之死》是采用插敘方法的一個范例。倒敘、插敘，都是順敘故事情節(jié)中配合使用的敘述方法。
鑒賞小說的故事情節(jié)，既要著意體會作品具體運用倒敘、插敘方法的表現(xiàn)力量，又要把倒敘、插敘部分，還原于發(fā)生的時間順序之中，展現(xiàn)出故事情節(jié)和矛盾斗爭的發(fā)展進程，把鑒賞故事情節(jié)和鑒賞典型性格統(tǒng)一起來。
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