抓住小學(xué)語文課文中重點(diǎn)詞句的方法介紹
我們在進(jìn)行小學(xué)語文的教學(xué)時(shí)，往往要求學(xué)生快速的抓住其中的重點(diǎn)詞句，這樣能讓他們更好的理解小學(xué)語文課文的知識，那有哪些方法能幫助學(xué)生抓住小學(xué)語文課文中的重點(diǎn)詞句呢?
1、聯(lián)系詞義入情。
抓住一個(gè)或一連串的詞，通過解析詞義達(dá)到讀得入情入境。
例：“他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。”(人教版第八冊《魚游到了紙上》)朗讀時(shí)先標(biāo)出重音符號，這樣孩子就注意了“老是、呆呆地、靜靜地，從來”幾個(gè)詞，再來朗讀時(shí)，學(xué)生就容易將青年觀察金魚的入神著迷讀出來了。
2、拆字形品意蘊(yùn)。
借助會意字的造字特點(diǎn)，幫助學(xué)生對字、詞有更深入的理解，引起共鳴，促動情感上的`升華。例讀“她是我的朋友”這一課題時(shí)(人教版第七冊)，教師先板書“月”，問學(xué)生：“當(dāng)它作為一個(gè)部首時(shí)有什么含義?”學(xué)生談到部首月與人的身體一部分有關(guān);再板書另一個(gè)“月”，組成一個(gè)“朋”，問學(xué)生：“根據(jù)部首月的特點(diǎn)，現(xiàn)在你認(rèn)為什么是‘朋’，什么是‘朋友’?”這樣，學(xué)生對“朋友”包含的膽肝與共、患難相知有了更深的感受。當(dāng)再請學(xué)生讀“她是我的朋友”的時(shí)候，情感自然充沛了許多。
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