小學語文備課過程中面臨的問題與建議
備課是教學的重要環節，優質的課堂來源于優質的教案。從教師的備課內容可以看出其知識的儲備量。教師應努力改進備課工作，促進教學效果的逐步提升。本文探討了小學語文備課過程中面臨的問題，并就這些問題提出合理建議。
隨著新課程的改革和素質教育的不斷發展，教師的備課已經成為越來越重要的教學環節。小學語文教學亦是如此。筆者分析總結在備課過程中遇到的問題及對策有以下幾個方面。
一、教學備課中面臨的問題
1.過度依賴教材
很多小學語文教師對待備課不夠認真，只是把書本總結歸納一下，忽略了學生對于有趣學習、開闊視野的愿望。雖然說教學以課本為主，但是語文這樣的學科最注重知識的多樣性和開拓性，如果沒有豐富多彩的語言文字，便不能稱之為語文。如果老師只是按部就班地照課本來進行講解，就會造成課堂枯燥乏味的現象，學生也會失去學習的熱情，無法提升教學效果。
2.復制已有的課件
備課是一項辛苦的工作，需要花費大量的時間和精力。長期的備課難免會產生疲勞的現象。因此有部分老師采取利用網絡上或者書本上的別人的課件直接使用的方式，這樣固然節省了很多時間，但是由于沒有經過充分準備，課堂上便會產生講到一半卡殼，不知如何繼續的情況。而且別人的課件未必適合自己的教學實際，這樣下去就會出現教學效果不佳的`情況。
二、對小學語文教師備課的建議
1.認真研讀教材
不可否認，教材是教學的核心。教師在備課過程中應當仔細研究課本，找出重點，把握好字詞句段之間的關系，對課本有整體的了解。在熟習課本的基礎上要拓展相關知識，如講解“墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”這首詩時，可以把其他關于梅花的詩詞如“零落成泥碾作塵，只有香如故”“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”等也進行講解，擴展學生的知識面，激發學生的學習興趣。
2.把其他教案作為輔助
在備課過程中，教師要在熟習課本的基礎上了解其他人的教學課件和教學過程，參考其他人的方法為自己服務。在準備課件的時候要查找很多相似的教案，用更多的材料準備課堂，做到心中有數，游刃有余。這樣的課堂必然充滿知識性。
3.關注學生的情況
教師備課的內容不能離開學生，在準備教案的時候，教師要預想在課堂上出現的所有情況，針對學生的問題作出方案的調整，盡量照顧到每一位學生，使教學在愉快的氛圍下進行，取得良好的教學效果。
教師應在備課的過程中作出努力，讓學生跟著教師的思維學習，提高教學質量，為學生以后的語文學習打好基礎。
備課分類
①學期（或學年）教學進度計劃。在學期（或學年）開始以前制訂。它的作用在于明確整個學期（或學年）教學工作的任務和范圍，并作出通盤的安排。它一般由兩部分組成：一是總的說明，包括教材、學生基本情況的分析，教學目的、教學總時數，預定復習、考試和考查時間等；二是教學進度計劃表。
②單元（或課題）計劃。在一個單元（或課題）的教學開始以前制訂。它的作用在于對一個單元的教學工作進行全面安排。包括單元（或課題）名稱、教學目的、課時分配、課的類型、教學方法、電化教學手段和教具的利用等項目。
③課時計劃（教案）。上每節課之前制訂。它對每一節課進行縝密的設計，是教師講課的依據，直接關系到課的質量。它一般包括以下幾個項目:班級、學科、課題、教學目的、上課時間、課的類型、教學方法、課的進程和時間分配等。有的還列有教具、板書設計和課后自我分析等項目。上課進程中，對原定課時計劃，有時根據具體情況可做適當調整。
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