語文教案談生命朗讀思路設計

時間：2020-12-20 18:02:55 語文百科

語文教案談生命朗讀思路設計

　　變式一：將全文的一個段落變換成幾個自然段來讀，要求——讀出層次。

語文教案談生命朗讀思路設計

　　《談生命》全文只有一段，但行文思路清晰，結構層次分明。

　　１．請同學們自由地朗讀課文，理清行文思路，劃分層次結構，并想想這樣劃分的理由。

　　２．課堂討論、交流，明確：

　　第一層（開頭第一句）：揭示話題。

　　第二層（“生命像向東流的一江春水……也不敢信來生”）：描寫“一江春水”的全部生命歷程。

　　第三層（“生命又像一棵小樹……也不敢信來生”）：描寫“一棵小樹”的全部生命歷程。

　　第四層（“宇宙是一個大生命……文末”）：總結全文，點明、深化主題，揭示生命的本質。

　　３．分角色朗讀。

　　老師讀第一層，男生讀第二層，女生讀第三層，男女生齊讀第四層。

　　變式二：將正文的二大比喻變換成兩篇散文詩來讀，要求——讀出情感。

　　１．請同學們以小組為單位研讀正文中的二大比喻，分析比較它們在結構、內容上的異同。

　　２．課堂發言、交流，明確：

　　①“生命像向東流的一江春水……有時候……有時候……有時候……有時候……他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀……也許有一天……然而我不敢說來生，也不敢信來生！”

　　②“生命又像一棵小樹……春天……夏天……秋天……冬天……他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀……也許有一天……然而我不敢說來生，也不敢信來生！”

　　３．這兩大比喻就像是兩段短小雋永的散文詩，請各小組分角色有層次地朗讀文段，注意讀出文中的思想感情。（老師適當地給予指導）

　　４．作者用一江春水東流入海、一棵小樹長大葉落歸根來比喻一個人生命的全過程，并對人生的每一個階段進行了形象的解說。請同學們按照原文的思路，試著用自己的話描述一下這個快樂而痛苦的人生過程。

　　５．在比較充分地理解文段內容的基礎上，全班分工合作，進行有感情地朗讀。

　　男生讀“生命像向東流的.一江春水……他所遭遇的一切”，女生接讀“生命又像一棵小樹……在烈日下挺立抬頭”；

　　然后男生每讀一句“有時候”，女生順次跟讀一句“四季句”；

　　然后老師單聲朗讀“他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀”；

　　然后男、女生依次分讀“也許有一天……”的句子；

　　最后老師滿懷深情的讀“然而我不敢說來生，也不敢信來生”。

　　變式三：將結尾的一段文字變換成一首現代詩來讀，要求——讀出主旨。

　　１．這一段文字語句精警，妙言迭出，具有詩歌的意韻。請同學們將文句轉換成詩行的形式，進行有感情的朗讀。（最后兩句可只選用帶引號的警句）

　　２．小組成員分工合作，在班級進行演讀。

　　３．選讀你喜歡的句子，說說喜愛的原因。（這一個環節可以激發學生對課文主旨的理解，發言時，可談自己對文句的理解，也可聯系自己的體驗談對生命的認識）

　　４．互贈名言，用“生命像……愿你的生命……”的句式說哲理性的話。

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