關(guān)于小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)
關(guān)于小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)
設(shè)計意圖：新課標(biāo)指出“珍視個人的獨特感受”，“鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”。本課設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，抒真情，講真話，自由表達(dá)，寫出獨特的感受和體驗，在生生，師生互動中，在情感交融中激發(fā)學(xué)生交際的愿望，發(fā)展語文能力，陶冶情操。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過說寫畢業(yè)贈言，練習(xí)用簡潔、得體的語言表達(dá)心中的情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生入情入境，激發(fā)對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)重、難點： 感受情境，嘗試自由表達(dá)并領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
教學(xué)過程：
一、深情回憶，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，我們即將告別六年的小學(xué)生活，在這六年里你一定有很多難以忘懷的瞬間。讓我們一起靜靜地看，靜靜地回憶吧！
（播放小學(xué)生活的剪影，引導(dǎo)學(xué)生回憶六年來的同窗歲月。）
2、我看到大家都看得非常入神。是呀，驀然回首我們已經(jīng)度過了六年的美好時光。在這六年里我們共同學(xué)習(xí)，共同成長，我們有太多的美好回憶。人生有聚就有散，在這離別之際，大家認(rèn)為什么東西最能表達(dá)你對同學(xué)的情誼？
交流——隨機(jī)板書課題
二、欣賞贈言，聽辨優(yōu)劣
1、贈言是給人留下的美好祝福。好的贈言將激發(fā)人的信心，讓人終生難忘。老師這里有幾則錄音，請同學(xué)們聽一聽哪幾則寫的好，哪幾則寫的不好。
播放錄音——交流
2、再聽錄音，聽辨優(yōu)劣
（1）試聽2句不好的贈言，討論明確：商人味十足，沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。
（2）試聽2句寫的比較好的贈言，討論明確：語言優(yōu)美，針對性格特點，有激勵作用的贈言能給人以美的享受，大家都會喜歡。
三、范例引路，感悟?qū)懛?/p>
在我們課文的第143頁也有幾則贈言，是即將畢業(yè)的學(xué)生送給同學(xué)，送給老師的。的，也有，請同學(xué)們自由地讀一讀，你認(rèn)為畢業(yè)贈言可以寫哪寫內(nèi)容？
自由讀文——學(xué)生各抒己見，教師適時引導(dǎo)。
四、直抒胸臆，試寫贈言
1、逝去的那些閃光的日子，都化作了美好的回憶，同學(xué)們就讓你們手中的筆，載著你的深情，載著你的祝福，寫出激揚的文字，送給你的同學(xué)，送給你的老師吧！
學(xué)生試寫贈言，教師隨機(jī)巡視、指點。
2、交流反饋
（1）同學(xué)們都寫得那么投入，相信你們的畢業(yè)贈言也一定扣人心弦，令人感動，請先把自己的贈言讀給你的同桌聽，讓他提點建議。
（2）同桌互讀，相互修改
（3）誰愿意把自己的'贈言讀給大家聽，并說說你為什么要這樣寫。（指名讀——師生共同評議）
（4）教師即興贈言
五、互送贈言，升華情感
1、美好的贈言寄寓了我們美好的祝愿，見證了我們真摯的友誼，留下了我們的歡聲笑語，它將永遠(yuǎn)銘刻在我們的心底。現(xiàn)在請你把自己寫的贈言送給你的朋友吧！
學(xué)生互送贈言
2、出示詩歌，師生共讀。
作業(yè)設(shè)計：
為自己的其他朋友寫一則贈言。
板書設(shè)計：
附錄音材料：
（1）俞寧寧：
你的“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。
同學(xué) 彭璐燕
（2）方 挺：
我送你一個１６８，祝你財源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！
好友 華富貴
（3）陳徐挺：
愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪；
愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；
愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗。
同桌 卓玲
（4）夏家能：
祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬事如意！
死黨 周宇翔
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