名人指導(dǎo)：您說語文該怎么教

名人指導(dǎo)：您說語文該怎么教

　　每年的高考前后，人們都會習慣性的批評高考制度；每當批評完高考制度，人們就會習慣性的批評語文教育；每當批評語文教育的時候，總會有幾個作家，習慣性的拿自己如果做高考題能考多少分數(shù)說事兒。這簡直成了一個規(guī)律，今年也不例外。最近，著名作家王蒙先生又開始了這個程序：7月18日《人民日報》刊登了王蒙先生一篇題為《學好漢語沒有借口，某些教育形式令人費解》的文章。在此文中，王先生以自己的切身體會，炮轟了現(xiàn)在的語文教育形式。

　　王蒙先生以自己面對幾道語文選擇題的困惑為引子，發(fā)出了“祖先留給我們的漢語這么美，實在應(yīng)該好好研究一下怎么傳給子孫，而不是一門心思研究讓孩子們摸不著頭腦的‘標準答案’”的感慨。

　　說心里話，對王先生的憂患意識，我很是佩服。但是，面對王先生對語文教育方式的指責，我很是不理解，做為一個中學語文老師，我想問一下王蒙先生：您說這語文應(yīng)該怎么教？

　　先說一個和王先生作家身份相關(guān)的問題。語言應(yīng)該是不斷發(fā)展的`，中國白話文教育的發(fā)展，實際上是中國現(xiàn)代文學發(fā)展的產(chǎn)物，無數(shù)先輩作家為中國現(xiàn)代白話文的發(fā)展，同時也為中國語文教育的發(fā)展可謂殫精竭慮。在上幾輩人中，很多著名的文學家本身就是教育學家，更確切的說是語文教育學家，比如葉圣陶。可以這樣說，一個國家作家的水平以及作家對語言教育的投入程度，決定了這個國家語文教育的水平。但是，我們現(xiàn)在的形勢呢？中國的作家們，有幾個真正關(guān)心過語文教育？當然也有關(guān)心的，冷嘲熱諷而已。他們都關(guān)心貨幣去了，甚至被人罵做垃圾也“無怨無悔”。這樣的環(huán)境下，語文教育能怎么辦？

　　被指責了多少年的語句連貫選擇題，是王蒙先生挑剔的重點，似乎這樣的題型，束縛了孩子們的想象空間。但是，按您的思路分析一下，語言要講究美，中國的語言尤其如此，可什么是美？詞藻是一方面，意境是一方面，語言的整體搭配也是一方面，而語句連貫選擇題，則是語言整體搭配的一個重要體現(xiàn)。這雖說有些苛刻，但除此之外還能想到更好的方法嗎？要知道在大多數(shù)作家不負責任的“語言誘導(dǎo)下”，很多學生已經(jīng)不會說中國話了。更何況在語文學科已經(jīng)淪為“第三世界”的現(xiàn)狀下，想要通過閱讀提高學生的語言能力近似于天方夜譚。

　　其他諸如作文等幾千年數(shù)億人都說不清楚的問題我就不說了，在這個博客、站比蒼蠅、蚊子都要多的網(wǎng)絡(luò)時代，誰都可以成為作家，都可以出奇制勝，苦的只有教師。在這樣的四面楚歌中，語文教育實在太難。

　　教育苦，語文教育更苦。方法重要，但思想更重要，思想變不了，什么樣的方法都不會起太大的作用。照現(xiàn)在的教育指導(dǎo)思想，王蒙先生，您說這語文不這么教的話應(yīng)該怎么教？

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