小學(xué)語(yǔ)文《自己去吧》朗讀指導(dǎo)
1、指導(dǎo)朗讀感悟第一段：
課文的第二段和第一段的結(jié)構(gòu)相同，老師可以著重指導(dǎo)理解感悟第一段，第二段可放手讓學(xué)生自己讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演。
⑴學(xué)生自讀第一段，教師重點(diǎn)幫助理解：“媽媽，您帶我去游泳好嗎?”讓學(xué)生體會(huì)到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪它去游泳。因?yàn)樾▲啿恢缷寢屖欠裨敢馀阕约喝ィ虼俗x小鴨的話要用商量的口氣。
⑵在理解感悟的基礎(chǔ)上，同桌分角色互讀。
⑶教師啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開始游泳遇到什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心情怎樣?它會(huì)怎么說(shuō)?
2、小組合作學(xué)習(xí)第二段：
教學(xué)時(shí)，可采用分組學(xué)習(xí)的方式，各組可選擇自己喜歡的'方式學(xué)習(xí)，或說(shuō)、或讀、或演。
3、朗讀、背誦：
⑴本文主要是對(duì)話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出符合不同角色的語(yǔ)氣。
小鴨、小鷹的話要讀出懇求、商量的語(yǔ)氣;鴨媽媽沒帶小鴨去游泳，鷹媽媽沒帶小鷹去飛翔，不是不愛它們的孩子，不關(guān)心它們的孩子，而是了解到周圍的環(huán)境不會(huì)給自己的孩子帶來(lái)危險(xiǎn)，于是鼓勵(lì)自己的孩子不要依賴父母，要自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。所以讀媽媽說(shuō)的話時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“自己去”，并指導(dǎo)讀出親切、和藹、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。
⑵在朗讀時(shí)，可采用多種形式練習(xí)朗讀。
⑶在學(xué)生熟讀課文后，可借助插圖或課件的提示練習(xí)背誦課文。