六年級(jí)語(yǔ)文家庭作業(yè)規(guī)劃
作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中一項(xiàng)很重要的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)科不同，年級(jí)不同，作業(yè)的種類(lèi)不同，作業(yè)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)也就會(huì)有所不同。到了高年級(jí)，語(yǔ)文作業(yè)不僅有課文生字詞的書(shū)寫(xiě)、課文的朗讀、背誦，課文同步習(xí)題的鞏固，更多的是側(cè)重于小練筆的訓(xùn)練、課外閱讀能力的培養(yǎng)以及課文閱讀題的練習(xí)。
因此，根據(jù)課標(biāo)對(duì)于高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的要求，針對(duì)我們的教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我們六年級(jí)全體語(yǔ)文老師對(duì)我們的語(yǔ)文作業(yè)的布置進(jìn)行了合理的規(guī)劃。在作業(yè)的評(píng)價(jià)方面，根據(jù)作業(yè)類(lèi)型不同，也提出了切實(shí)可行的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
我們六年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)整體上來(lái)說(shuō)分為三類(lèi)：課前的預(yù)習(xí)作業(yè)，課后的鞏固作業(yè)，課外的綜合能力訓(xùn)練作業(yè)。
課前的預(yù)習(xí)作業(yè)。課前預(yù)習(xí)的作業(yè)主要有這么幾項(xiàng)：1、對(duì)課文的熟練朗讀、畫(huà)出課文中的好詞佳句。2、概括課文中每個(gè)自然段的意思，理清課文層次，了解課文大意。3、結(jié)合課后習(xí)題，先自行解決。提出自己的質(zhì)疑。4、搜集跟課文相關(guān)的資料，幫助理解課文。5、對(duì)于生字，a、能夠準(zhǔn)確標(biāo)出這個(gè)生字的音序、部首、發(fā)現(xiàn)這個(gè)字容易錯(cuò)的地方，查字典，找出這個(gè)生字的意思，并能夠指出在課文中的具體意思。b、在生字詞的書(shū)寫(xiě)上。我們一般要求3，3，2，即三音三字，兩詞。
課前預(yù)習(xí)作業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：這類(lèi)作業(yè)，老師在評(píng)價(jià)的時(shí)候，根據(jù)作業(yè)內(nèi)容不同，分課上提問(wèn)、整體檢查評(píng)價(jià)和課下學(xué)生自批老師再次檢查批改相結(jié)合兩種評(píng)價(jià)方法。課前預(yù)習(xí)中的前四項(xiàng)作業(yè)，包括第五項(xiàng)作業(yè)的a都放在課上提問(wèn)評(píng)價(jià)。第五項(xiàng)作業(yè)的b，讓學(xué)生在寫(xiě)完后，先自己對(duì)著書(shū)小對(duì)號(hào)批改，然后，老師再對(duì)學(xué)生已經(jīng)批改過(guò)的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)檢查，根據(jù)作業(yè)質(zhì)量，給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。即優(yōu)良中差!
課后鞏固作業(yè)：這類(lèi)作業(yè)，主要是我們配套使用的黃岡小狀元。2、在課文學(xué)習(xí)中，老師所畫(huà)的'一些重要詞語(yǔ)或者關(guān)鍵詞語(yǔ)。3、單元測(cè)試卷。
課后鞏固作業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：這種類(lèi)型的作業(yè)，所采取的措施依然是學(xué)生自批和老師批改相結(jié)合。黃岡小狀元，先讓學(xué)生做，老師講，學(xué)生自批，自批后，老師再次檢查，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)指出不足。對(duì)于課文中詞語(yǔ)的再次鞏固，這個(gè)時(shí)候，不僅要求學(xué)生掌握住，還側(cè)重在對(duì)學(xué)生字跡的檢查上，要求工整優(yōu)美。單元測(cè)試卷的評(píng)價(jià)，我們會(huì)用考試的方式讓學(xué)生做，之后老師批改卷子，如果時(shí)間允許，我們會(huì)當(dāng)面批改，評(píng)講完試卷后，我們會(huì)在此批改.
課外的綜合能力訓(xùn)練作業(yè)。這種類(lèi)型的作業(yè)，根據(jù)訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)不同，作業(yè)的內(nèi)容也會(huì)有所不同。如果側(cè)重訓(xùn)練寫(xiě)的能力，會(huì)布置小練筆;如果訓(xùn)練閱讀理解能力，會(huì)布置閱讀理解的相應(yīng)習(xí)題;如果為了擴(kuò)大學(xué)生是視野，增加學(xué)生的知識(shí)積累，會(huì)布置好書(shū)閱讀，
課外的綜合能力訓(xùn)練作業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):小練筆，閱讀理解題我們會(huì)在課堂上讓孩子們展示，至于課外閱讀我們主要是依賴(lài)家長(zhǎng)的配合，要有讀書(shū)簽字，也會(huì)隨即抽查!
這就必須注視家校配合,發(fā)揮校信通的良好平臺(tái)!我們班也會(huì)讓孩子書(shū)寫(xiě)作業(yè)條，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)可以逐項(xiàng)檢查，尤其是口頭作業(yè)的監(jiān)督!
為了學(xué)生，我們會(huì)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)我們本學(xué)科的特點(diǎn)，恰如其分地布置作業(yè)，采用合適的方法批改、反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。因?yàn)�，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，一切為了學(xué)生是我們六年級(jí)語(yǔ)文組老師工作的原則。