小學(xué)生語文學(xué)業(yè)水平評價方案

時間：2024-06-15 22:30:36 雪桃語文百科

　　為了確保事情或工作有序有效開展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)生語文學(xué)業(yè)水平評價方案，歡迎大家分享。

小學(xué)生語文學(xué)業(yè)水平評價方案

　　小學(xué)生語文學(xué)業(yè)水平評價方案 1

　　一、評價目的

　　1.全面、準(zhǔn)確地考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度。

　　2.全面、全程檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的課程實施。

　　二、命題思路

　　1.堅持課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)語文素養(yǎng)。

　　2.立足教學(xué)常態(tài)，引領(lǐng)課程實施。

　　3.體現(xiàn)漢語特點，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律。

　　4.關(guān)注個性差異，體現(xiàn)時代特征。

　　三、評價內(nèi)容

　　本方案評價內(nèi)容包括筆試、朗讀、背誦、口語交際、課外閱讀、學(xué)習(xí)習(xí)慣共六個方面。總分100分，各項內(nèi)容的分值依次為70分、5分、5分、10分、10分，學(xué)習(xí)習(xí)慣以等第評定。

　　一、筆試（70分）

　　1.內(nèi)容

　　主要包括識字寫字、語言積累、閱讀、習(xí)作、學(xué)習(xí)方法等方面。各年級的考試重點根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求確定。試卷由教研室或區(qū)域教育共同體提供。

　　2.標(biāo)準(zhǔn)

　　由教研室或共同體提供參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)。

　　3.辦法

　　閉卷、紙筆考試。

　　二、朗讀（5分）

　　1.內(nèi)容

　　（1）從教材中選擇10篇（段）課文作為考核內(nèi)容，詩歌除外。

　　（2）可以從教材以外選擇內(nèi)容，一般字?jǐn)?shù)控制在一、二年級150字左右，三、四年級300字左右，五、六年級400字左右。

　　2.標(biāo)準(zhǔn)

　　（1）朗讀正確、流利、有感情，得5分。

　　（2）朗讀中添字、漏字、錯字、換字、回讀、標(biāo)點停頓、段落停頓不當(dāng)，每處扣0.1分；句中停頓不當(dāng)，影響句意表達(dá)的每處扣0.2分。

　　（3）沒有感情，或情感處理不當(dāng)，一、二年級酌情扣0.1——0.3分；三、四年級酌情扣0.1——0.5分；五、六年級酌情扣0.1——1分。

　　（4）唱讀、溜讀、拖腔拖調(diào)，酌情一次性扣0.5——1分。

　　（5）不用普通話朗讀或聲音過小，讓人聽不清楚，一次性扣2分以上。

　　3.辦法

　　（1）提前兩天公布考核時間、辦法和篇目。

　　（2）考核前，從上述內(nèi)容中選擇一種，將文章題目制成抽簽卡。如果用的是文章的部分內(nèi)容，須注明起訖位置。

　　（3）考核時讓學(xué)生任抽其一，準(zhǔn)備3分鐘后當(dāng)場朗讀。

　　三、背誦（5分）

　　1.內(nèi)容

　　（1）從要求背誦的課文中選擇5篇（段），詩歌除外。

　　（2）從課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的古代詩詞和由學(xué)校和任課老師推薦的現(xiàn)代詩詞中選擇。（3）將課標(biāo)推薦的70首古詩進(jìn)行了年段劃分，請遵照執(zhí)行。

　　2.標(biāo)準(zhǔn)

　　（1）背誦正確、流利、有感情，得5分。

　　（2）背誦中添字、漏字、錯字、換字、回讀、標(biāo)點停頓、段落停頓不當(dāng)，每處扣0.1分；句中停頓不當(dāng)，影響句意表達(dá)的每處扣0.2分；漏背句子，每個扣0.5分。

　　（3）沒有感情，或情感處理不當(dāng)，一、二年級不扣分；三、四年級酌情扣0.1——0.3分；五——六年級酌情扣0.1——0.5分。

　　（4）唱背、溜背、拖腔拖調(diào)，一次性扣0.5——1分。

　　（5）背誦中有遺忘，經(jīng)老師提示能背完的，每處扣0.5分。

　　（6）不用普通話背誦或聲音過小，讓人聽不清楚，一次性扣2分。

　　3.辦法

　　（1）提前兩天公布考核時間、辦法。

　　（2）考核前將本學(xué)期要求背誦的詩文題目制成抽簽卡，并將課文和其余詩詞分成兩類。

　　（3）考核時讓學(xué)生從兩類中各抽一題，準(zhǔn)備2分鐘后當(dāng)場背誦。

　　（4）兩類題目合并評分。

　　四、口語交際（10分）

　　1.內(nèi)容

　　（1）平時學(xué)習(xí)中的提問、回答、交流、討論等言語交際活動。

　　（2）期末的考核內(nèi)容由各單位根據(jù)課標(biāo)及教材要求，自主確定。

　　（3）由教研室提供參考題目，由學(xué)校選用。

　　2.標(biāo)準(zhǔn)

　　（1）圍繞話題，樂于交際，用普通話交際；講文明懂禮貌，態(tài)度大方，聲音響亮；聽得懂別人的意思；說得清楚自己的意思，并做到語言連貫，有條理，得10分。

　　（2）一、二年級側(cè)重于“圍繞話題，樂于交際，用普通話交際，能夠講述自己的意思；講文明懂禮貌，態(tài)度大方，聲音響亮”。三、四年級側(cè)重于“圍繞話題；聽得懂別人的意思；說得清楚自己的意思。”五、六年級側(cè)重于“圍繞話題；聽得懂別人的意思；說得清楚自己的意思，并做到語言連貫，有條理”。

　　（3）一般來說，在交際情境中圍繞話題的單獨說話時間，至少有一次為：一、二年級不少于0.5分鐘，三、四年級不少于1分鐘，五、六年級不少于1.5分鐘。不能達(dá)到這一最低標(biāo)準(zhǔn)的，酌情扣0.5——2分。

　　（4）表達(dá)時，有明顯的語病，每處扣0.5分；語言不流暢，一次性扣0.5——2分。

　　（5）有下列情況者，每項扣1分：偏離話題，經(jīng)提示能回到正題的；不愿交際或不敢交際，經(jīng)幫助能參與交際的；用方言交際，經(jīng)提醒能用普通話交際的；有不文明現(xiàn)象，經(jīng)提醒能改過的；聽不懂別人的'意思，經(jīng)強(qiáng)調(diào)、解釋能聽懂的；說不清楚自己的意思，經(jīng)別人幫助能說清楚的。

　　（6）上述第（5）條中，在任何一個方面，經(jīng)提醒、幫助，仍不能改過的，扣4分以上。

　　3.辦法

　　（1）觀察記錄學(xué)生平時學(xué)習(xí)中的言語交際表現(xiàn)。

　　（2）期末考核提前兩天公布考核時間、辦法和內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生作好充分的準(zhǔn)備。考核內(nèi)容應(yīng)依據(jù)教材、貼近學(xué)生生活，使人人都有話說。

　　（3）考核時，由教師或同學(xué)與考核對象圍繞話題形成交際情境。可以同時進(jìn)行多人考核。

　　（4）考核者適當(dāng)記錄被考核者的交際要點，以此作為評分依據(jù)。

　　五、課外閱讀（10分）

　　1.內(nèi)容

　　（1）除課本以外的適合讀物。

　　（2）修訂版《在西小讀好書》上的推薦書目。

　　2.標(biāo)準(zhǔn)

　　（1）每學(xué)期在《在西小讀好書》的記錄中，至少要有讀4本書的體現(xiàn)。

　　（2）一——二年級每學(xué)期累計得“3顆星”15次以上，得10分；每少1——3次“3顆星”，扣1分。

　　（3）三——六年級每學(xué)期累計得“優(yōu)”20次以上，并編制一張個性化的記錄單或讀書小報，得10分；每少1——3次“優(yōu)”扣1分；未編制一張個性化的記錄單或讀書小報，扣1分。

　　3.辦法

　　（1）原則上以《在西小讀好書》的記錄、個性化的記錄單和讀書小報的編制為主要依據(jù)進(jìn)行評價。

　　（2）一——二年級對某一次的《在西小讀好書》記錄、個性化的記錄單和讀書小報的編制評價建議用畫星的辦法進(jìn)行，得“優(yōu)”畫3顆星，得“良”畫2顆星，得“合格”畫1顆星；三——六年級的評價建議用寫“優(yōu)”、“良”、“合格”的辦法進(jìn)行。

　　其中，一年級第一學(xué)期的課外閱讀評價不用上述辦法，具體操作不作統(tǒng)一規(guī)定，由學(xué)校自主進(jìn)行考核。

　　六、學(xué)習(xí)習(xí)慣（等第）

　　1.內(nèi)容

　　由基本學(xué)習(xí)習(xí)慣和每學(xué)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣組成。基本學(xué)習(xí)習(xí)慣是指正確的讀寫姿勢、上課時的認(rèn)真傾聽、思考、積極發(fā)言習(xí)慣和認(rèn)真、及時完成作業(yè)習(xí)慣。每學(xué)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣見教材所列。

　　2.標(biāo)準(zhǔn)

　　（1）評價標(biāo)準(zhǔn)參照教材要求。

　　（2）每次評價分“合格”與“不合格”兩個等第。

　　（3）一學(xué)期累計達(dá)到80%的“合格”，即總評等第為“合格”；一學(xué)期累計少于80%的“合格”，即總評等第為“不合格”。

　　3.辦法

　　（1）平時觀察，每周記錄1次。一般情況下，每學(xué)期記錄不少于15次。

　　（2）記錄方式可以根據(jù)年級特點而不同。建議使用簡單易行的爬格法。

　　相關(guān)說明、要求

　　1.本評價方案的實施以學(xué)期為單位。筆試時間由教研室統(tǒng)一規(guī)定，其他內(nèi)容的考核時間由學(xué)校自行確定。

　　2.評價主體根據(jù)評價內(nèi)容確定，除筆試外，在學(xué)校和任課教師的精心組織下，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生本人、同學(xué)、家長、社區(qū)適度參與。

　　3.一般情況下，筆試部分的試卷由教研室或區(qū)域教育共同體編制，其他部分的試卷由直屬小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)根據(jù)上述方案編制。在不違背基本精神的前提下，各單位可根據(jù)實際情況對具體內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價方法作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

　　4.評價的實施應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)進(jìn)行，避免兩者的分離。

　　5.綜合成績評定應(yīng)做到定量與定性相結(jié)合。定量評價，合計“一”、“二”、“三”、“四”、“五”部分成績，若遇小數(shù)，則采用四舍五入的辦法記分。若習(xí)慣評價為“不合格”，則綜合等第降一檔次。定性評價，主要是從學(xué)生平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)檔案資料和考核、考試結(jié)果來分析，盡力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特長，用鼓勵的語言、最具代表性的事實描述學(xué)生的進(jìn)步，對學(xué)習(xí)中的不足提出建議。

　　6.鄉(xiāng)鎮(zhèn)以中心小學(xué)為單位，直屬小學(xué)以學(xué)校為單位成立評價組。組長由分管校長擔(dān)任，組員由愛崗敬業(yè)、能力較強(qiáng)的老師擔(dān)任。

　　7.評價組在考核過程中應(yīng)做好下列工作：

　　（1）制定評價計劃；

　　（2）制定評價細(xì)則；

　　（3）編制試題；

　　（4）評定成績；

　　（5）總結(jié)反思；

　　（6）累積過程資料。

　　8.建議設(shè)立免試制。除筆試以外的評價內(nèi)容，由任課教師根據(jù)學(xué)生平時的表現(xiàn)，在進(jìn)行分項考核前提出15%左右的免試名單，讓全班學(xué)生評議通過；也可以由學(xué)生自我申報，由任課教師和全班同學(xué)評議通過。獲得免試權(quán)的學(xué)生在免試項目上得滿分。