語文忽視分析題目事倍功半
在去年的高考作文閱卷中，發現相當數量的考生審錯了題，具體表現有兩個：混沌錯位、指鹿為馬。大家知道，江蘇高考作文題通常由提示語、題目和要求三部分構成，我們首先要搞清楚提示語都在哪些方面作了提示
去年的提示語共三句話，第一句話說“時尚表現為服飾、語言、文藝等方面的新奇事物在一定時期內的模仿和流傳”，這是對時尚的解釋，也是提示考生所選材料要符合這個定義;第二句話說 “各種時尚層出不窮，其間美與丑、雅與俗、好與壞，交錯雜陳”，這是在揭示時尚的內涵，提示考生要本此立意，或由此生發立意;第三句話說“創新與模仿永不停息地互動，有些時尚如過眼云煙，有些時尚會沉淀為經典”，這是接第一句話的進一步解說，應該還是屬于選材方面的提示。有些考生不注意分析，結果是立意的立足點錯位，選材的方向性迷失，想當然地選擇愛國題材、勤奮題材、理想與奮斗題材、減負題材、政治變革題材、科學發現題材、抗震救災題材等等，考生在對這些題材的闡述中，又不能凸顯題目揭示的時尚的特征——大部分題材也無法凸顯，其結果只能是指鹿為馬，造成“選材偏題”、“立意偏題”。
在偏題的'考生中，有不少考生的寫作基本功還是不錯的，如果選材得當，立意到位，70分的作文，拿55分以上還是不成問題的，絕對不至于落到42分以下。所以，我們在作文閱卷的過程中常常感嘆：臨到高考，考生作文水平已趨于穩定，分數的高低暴露的往往不是能力問題，而是審題問題!
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