五年級下期語文期末質量的分析
好的經驗和做法
一、第一大題聽力題學生做的情況很好，失分率只有2.95%。分析原因，一是聽力題內容為汶川地震，教師曾給學生介紹許多相關內容，學生感受深切，答題順利。
另外在復習時，曾對該題進行了專項訓練，在訓練中，使學生不僅學會了聽力的一些方法和技巧，同時提高了做題的正確率。
二、卷面比較整潔，學生書寫不僅規范，而且正確率高，看拼音寫字詞正確率達96%以上、形近字組詞正確率達97%以上，這跟平時教師對學生的嚴格要求和注重基礎知識教學是分不開的。
三、習作水平進一步提高，大部分學生都能圍繞一件事寫出自己受到的啟發，敘事有條有理，感情較真摯，語言較流暢，中心較明確，優秀率達93%以上。這主要得益于，本期各班根據實際情況開展了“書香伴我成長”“飄書”等活動，使學生在讀書中增長了知識，豐富了詞匯，提高了語言表達能力。
四、平均分最高的班級是五一班95.07，最低分五二班92.5，超過平均分的班級是五四班，平均分93.67.年級落差為2分。
班級中存在的.問題
一、第二大題看拼音寫漢字一題個別學生學得不夠扎實，本題值7分，失分率4%。暴露出個別學生基礎知識不扎實。
二、標點符號學生出錯較多，出錯率達96%
三、閱讀題仍然是失分的主要部分，課內的失分率為8%，暴露出學生審題不夠仔細，粗心大意等問題；課外閱讀失分率達11%，主要是有些學生課外閱讀量不夠，理解題意的能力以及語言表達能力比較差。
答題情況分析
一、個別學生錯別字情況較突出，例如“噩耗”中的“噩”字，不少學生寫成“惡”，
“禱告”的“禱”字，許多學生偏旁多了一點。
二、在課內閱讀一題中，個別學生把反義詞寫成近義詞，有的不能準確寫出反義詞。
三、根據課文內容填空一題也有需要努力的地方。例如寫出《再見了親人》一課前三個自然段將敘事和抒情相結合一題，出題有一定的難度，但教師上課時曾經強調過，仍有不少學生出錯。暴露出部分學生聽講不夠認真。
四、個別學生作文寫的文不對題，例如有的學生作文的主題定位寫人，有的學生沒有寫出自己得到的啟示或發現。還有學生的篇幅較短，內容較少。