生命的本質(zhì)閱讀理解
我們做試卷的時(shí)候是不是總會(huì)有閱讀理解這個(gè)題呢，你做過(guò)多少閱讀理解呢，以下是小編為大家整理的生命的本質(zhì)閱讀理解，僅供參考，希望能夠幫助大家。
生命的本質(zhì)
①夜幕降臨，對(duì)門那人家又傳出熟悉的和生疏的音樂(lè)，響起時(shí)緊時(shí)緩的舞蹈腳步。
②那是一對(duì)才搬來(lái)的殘疾夫妻，男的一雙腳掌向后撇，女的是啞巴。那天初次見(jiàn)到他們時(shí)，一股憐憫之情在我心頭升起：這樣的人生、這樣的家庭，該怎樣艱難!這不是我鄙視他們，我認(rèn)為作為一個(gè)正常人，是應(yīng)該有一點(diǎn)兒這樣的憐憫之心的。
③但接下來(lái)的事實(shí)卻讓我大吃一驚。這些天來(lái)，他們的那些殘疾人朋友絡(luò)繹在夜幕之后前來(lái)聚會(huì)，空氣里傳來(lái)他們的音樂(lè)、舞蹈和歡笑。我看不到他們的表情，但我可以感覺(jué)到他們的舞蹈火一般忘情、熱烈。
④面對(duì)著這樣的一群人，我感到世界上所有的詞匯都變得蒼白、不貼切。說(shuō)殘疾人也愛(ài)生活、也需要有音樂(lè)和舞蹈，這樣的解釋是那么的無(wú)力、詞不達(dá)意。只有用火的舞蹈形容，才恰如其分。火在舞蹈，那扭動(dòng)、變形的舞姿是火的生命張力的表達(dá)。燃體在火的舞蹈中發(fā)出畢畢剝剝的吟唱，燃體不盡，火的舞蹈不停。
⑤熟悉的和陌生的音樂(lè)像一支焰火，一下子照亮我記憶的天空。我透過(guò)遙遠(yuǎn)歲月重又看到生命在另一種形式下舞蹈：那是在一座簡(jiǎn)陋的磚瓦窯，我30年前下放勞動(dòng)的地方。窯師傅的小女兒才七八歲就開(kāi)始幫大人做事了。這個(gè)小姑娘一身衣服綴滿補(bǔ)丁，正當(dāng)讀書(shū)和游戲的年齡，卻過(guò)早地承擔(dān)了生活的艱辛。當(dāng)時(shí)我以也憐憫目光注視這個(gè)小女孩，但艱辛的勞動(dòng)在小女孩身上卻成了舞蹈，她蹦蹦跳跳舞著工具，全無(wú)一點(diǎn)悲愁。她一下子就讓我陷入對(duì)生命的沉思和叩問(wèn)：生命的本質(zhì)是什么?是什么讓生命以這樣歡樂(lè)的形式前行的?
⑥用童心無(wú)邪、用不諳世事、用樂(lè)觀主義來(lái)解釋都是不夠的。上蒼仿佛有意安排，讓我看到不同形式的兩次生命的舞蹈。生命從一降生，就穿上了一雙紅舞鞋。這是生命的本質(zhì)，是人在任何艱難困苦的情況下都會(huì)歌唱、都會(huì)歡樂(lè)的原因。
⑦人類的生命史穿越了數(shù)千年，其間戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難、病痛、死亡都陰擋不了生命歡樂(lè)的舞蹈。廢墟上一次又一次出現(xiàn)輝煌的殿宇，災(zāi)難之后，人類又一代代繁衍生息。沒(méi)有畏懼、從不悲觀，生命就這樣一路舞蹈著唱著前行，這一切都因數(shù)生命的本質(zhì)就是舞蹈。
例題1
1.讀了本文之后，你認(rèn)為作者所說(shuō)的生命本質(zhì)是什么?如果用文中的一個(gè)詞回答，應(yīng)該是( ) 。 如果用文中的一個(gè)比喻句回答，應(yīng)當(dāng)是( )。如果用你自己的話回答，可以概括為(不超過(guò)30 字)：
2.為什么說(shuō)只有用火的舞蹈來(lái)形容這群殘疾人的生活才恰如其分?
3.、燃體在火的舞蹈中發(fā)出畢畢剝剝的吟唱，燃體不盡，火的舞蹈不停這句話有什么深刻含義?
4.在理解文章的基礎(chǔ)上仿例句。(字?jǐn)?shù)不要求完全與例句相等)例句：生命像火焰，火在舞蹈，那扭動(dòng)、變形的舞姿是火的生命張力的表達(dá)。仿句：生命像( )
參考答案：
1.舞蹈 生命從一降生，就穿上了紅舞鞋。 面對(duì)一切困難，不畏懼，不悲觀，始終以一種積極、樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待生活。
2、用火的舞蹈，能形象地形容殘疾人舞蹈的忘情、熱烈，也能極形象地表現(xiàn)殘疾人積極、樂(lè)觀的生命力。
3、這里燃體比喻人的生命力，火的舞蹈比喻蓬勃、快樂(lè)的生活，人只有全身心投入到蓬勃、歡樂(lè)、火熱的生活中去，才能夠體現(xiàn)生命的價(jià)值。(答對(duì)意思即可)
4、例句：
①生命像大海，海在呼嘯，那響雷般的怒吼是大海對(duì)搏擊風(fēng)云的戰(zhàn)斗生活的渴望。
②生命像鮮花，花的開(kāi)放，那沁人心脾的花香是美好人生的象征。
③生命像大樹(shù)，樹(shù)在生長(zhǎng)，那一圈圈的年輪是大樹(shù)生命歷程的記錄。
例題2
1．讀了本文之后，你認(rèn)為作者所說(shuō)的“生命的本質(zhì)”是什么？
（1）如果用文中的一個(gè)詞回答，應(yīng)當(dāng)是________________。
（2）如果用文中的一個(gè)比喻句回答，應(yīng)當(dāng)是什么？
______________________________
2．仔細(xì)閱讀第④段，回答問(wèn)題。
（1）為什么說(shuō)“只有用火的舞蹈”來(lái)形容這些殘疾人的生活才恰如其分？
______________________________
（2）畫線句有什么深刻含義？
______________________________
3．在理解文意的基礎(chǔ)上仿照例句寫一句話。（字?jǐn)?shù)不要求與例句相等）
例句：生命像火焰，火在舞蹈，那扭動(dòng)、變形的舞姿是火的生命張力的表達(dá)。
______________________________
4．第⑥段中說(shuō)“上蒼仿佛有意安排，讓我看到不同形式的兩次生命的舞蹈”。
（1）聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)兩種形式的生命的舞蹈各自具體的內(nèi)容。
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（2）“讓我看到不同形式的兩次生命的舞蹈”果真是“上蒼”有意安排的嗎？說(shuō)說(shuō)你的'理解。
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5．下列對(duì)文章內(nèi)容分析正確的兩項(xiàng)是（ ）
A．在“他們的那些殘疾人朋友絡(luò)繹在夜幕之后前來(lái)集會(huì)”中，作者特意加上“在夜幕之后”這一修飾成分，說(shuō)明“那些殘疾人”身殘志堅(jiān)渴望像正常人一樣有自己的夜生活。
B．第⑤段開(kāi)頭“熟悉的和陌生的音樂(lè)像一支焰火，一下子照亮了我記憶的天空”，這句話在文中的作用是贊美殘疾人的音樂(lè)嘹亮、動(dòng)聽(tīng)。
C．第⑦段中畫線句子的意思是說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難、病痛、死亡不但阻擋不了生命歡樂(lè)的舞蹈，并且推動(dòng)了人類歷史的前進(jìn)。
D．對(duì)“殘疾人”和“小姑娘”作者開(kāi)始生有憐憫之情，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這種憐憫是多余的，他們需要的并不是憐憫。
E．本文作者先寫殘疾人，再寫小姑娘，最后引發(fā)對(duì)整個(gè)人類生命史的思考，由點(diǎn)到面，從而揭示了生命本質(zhì)的普遍意義。
參考答案：
1．（1）舞
（2）生命從一降生就穿上了一雙紅舞鞋。
2．（1）用“火的舞蹈”能形容殘疾人舞蹈的忘情、熱烈，也能極形象地表現(xiàn)出殘疾人積極樂(lè)觀的生命張力（或顯示他們蓬勃旺盛的生命活力）。
（2）這里“燃體”比喻人的生命。“火的舞蹈”比喻蓬勃、歡樂(lè)的生活，人只有全身心投入到蓬勃、歡樂(lè)、火熱的生活中去，才能夠體現(xiàn)生命的價(jià)值，生命不息，蓬勃、歡樂(lè)、火熱的生活就不會(huì)停止。
3．示例：①生命像大海，海在呼嘯，那響雷般的怒號(hào)是大海對(duì)搏擊風(fēng)云的戰(zhàn)斗生活的渴望。
②生命像道路，路在延伸，那醒目的目標(biāo)是人對(duì)理想的追求。
③生命像鮮花在開(kāi)放，那沁人心脾的花香是美好人生的象征。
④生命像大樹(shù)，樹(shù)在生長(zhǎng)，那一圈圈的年輪是大樹(shù)生命歷程的記錄。
4．（1）一種是身殘志堅(jiān)的殘疾人積極樂(lè)觀忘情、熱烈的舞蹈；一種是面對(duì)家境貧寒，勞動(dòng)艱辛卻全無(wú)一點(diǎn)悲愁的小姑娘，蹦蹦跳跳地勞動(dòng)的舞蹈。
（2）并不是上蒼有意安排的，而是作者善于在生活中發(fā)現(xiàn)，其實(shí)只要我們留意，生活中類似這樣的舞蹈是很多的。（意對(duì)即可）
5．BE
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