《陳情表》一段：教師：本段中，作者用在自己身上的形容詞有一個共同的特點，是什么?請盡量用文章語句概括回答。
學生：孤弱、孤苦伶仃，可以概括為“孤”字。
教師：第一段的情感我們已經了解，即表現“孤苦”之情。大家一齊動手為自己的結論充實論據，找到第一段中表現這種感情的'語句并作簡單分析。
學生：“生孩六月，慈父見背”“既無伯叔，終鮮兄弟”“外無期功強近之親，內無應門五尺之僮”“煢煢孑立，形影相吊”等等。說明自己自幼失去父親，不久，母親改嫁，沒有兄弟姐妹，孤苦伶仃。
教師：一個完全沒有自我保護能力的孩子，之所以能夠平安成長，是因為祖母的呵護，大家可以從第三段找到一句話，概括這一意思。
學生：“臣無祖母，無以至今日。”領悟，由于身世的特殊，祖母的養育之恩就更加深重。
教師：作者陳述自己的幼年喪父失母的“孤苦”，為了表現祖母養育大恩深似海;那么，作者在本段后半部分提到自己無伯叔兄弟的“孤苦”，有無其它原因呢?
學生：“祖母無臣，無以終余年。”祖母暮年無人能為作者分擔贍養的任務，自己必須獨力承擔盡孝的責任。
小結：第一段：孤苦之情。從縱橫兩方面分兩個小層次：
身世凄苦，祖母撫養恩深似海;人丁衰微，作者盡孝責無旁貸。