這就是我長說的,小孩學珠腦速算不是不行,但基本上上了四年級后就和普通的學生沒什么不同了.不過你這可能是對自己期望太高造成的.放松點,沒人會拿小學的成績評價一個人的優劣.
興趣是一種動力，是成才的起點，“知之者不知好之者，好之者不如樂之者。”我國古代教育家孔子的論述頗為精當。可見培養學生學習興趣之重要。如何培養和激發學生自學數學的興趣?我在數學的“自學指導法”教學中感受頗深。下面淺談一下我是怎樣培養和激發學生自學興趣的。
一、創設求知情境，激發和培養學習興趣
興趣能激發靈感，它不是自發的，是逐漸培養起來的。我在教學中特別注意合理設疑，喚起學習興趣和求知情境。
1、 合理巧妙設疑，激發學生自學興趣實驗證明，學生在學習過程中遇到的問題，如在老師的啟發下，由他們自己求得答案，學習的積極性就高，興趣也就濃。因此，啟發性的“自學提要”是不容忽視的。
2、 利用討論環節，培養學生的自學興趣知識要互補，思想要共振，集體討論也是很重要的，它既可以活躍課堂氣氛，又可使學生信息得到交流，思維得到調整。
3、 講究教學藝術，增強學習興趣 布魯納認為“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。”講課一定要生動活潑，充滿熱情和活力，語言也要通俗易懂和饒有興趣。另外，還應該使用教具，如利用小黑板、卡片、幻燈、實物等直觀教學手段來增強學習興趣。
4、 傳授學習方法，鞏固記憶興趣 在“自學指導”教學中，傳授學習方法也是十分重要的，能起到鞏固記憶興趣的作用。我在教學中經常采用以下方法：(1)概括記憶法。這種方法是對識記材料進行提煉，抓住關鍵來記憶的方法。(2)歸納總結法：我經常引導學生總結本節所學內容，這樣，不但教會學生善于總結，也增強語言表達力，記憶的興趣也得到鞏固。
二、融洽的師生關系，培養和激發學生自學興趣
教學本來是“教”與“學”的結合，師生關系融洽，有利于調動學生的積極性，培養他們自學能力。因為學生沒有心理上的壓抑可以自由的“想、問、討論”，而這些只有在師生感情融洽才得以實現。所以在授課時，時刻注意自己的表情不呆板，語言不生硬，課間多和學生打交道。
三、加強趣味指導，引導學習興趣
心理學的研究和教育工作的實踐表明，采用生動的、適合學生心理發展水平的教育方式，也可以成功地培養學生的學習興趣，例如，借一些有利于學習的書刊，讓他們去閱讀，還利用板報介紹一些知識，出一些趣味題，從而鞭策他們樹立愛國之心，鼓勵他們探索知識中的'奧秘，以便更好地培養學習興趣。總之，興趣是培養學生自學不可忽視的重要因素之一，在對學生進行自學指導時，應該在培養學生學習興趣上多下氣力，促進學生積極主動學習。進入學習的狀態就快些.
學習是一項高度復雜的腦力活動，只有大腦所處的狀態即大腦各部分的功能和相互間的協調達到一定的水平，學習才能夠進行。而欲達到高質量的學習，就必須使大腦處在一個最適宜接受信息、理解信息、掌握信息、運用信息的狀態，這就是通常所謂的學習狀態。