愛語文，認真學(xué)。
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語文水平與語文考試成績不完全是一回事.語文素養(yǎng)需要長期的積累感悟和鍛煉,而語文考試成績有某種特殊的要求,因此有某些特殊應(yīng)對的方法.如果能在最后的沖刺階段,掌握某些規(guī)律方法,進行強化訓(xùn)練,成績提高一步是完全可能的.那么怎樣復(fù)習(xí)才最有效?
一、作文
高考作文的題材是很寬泛的,文體要求也是不確定的：
1. 從命題形式上看,很顯然經(jīng)歷了一個由話題作文到命題作文的發(fā)展階段.
2. 從文體要求上看,經(jīng)歷了一個由開放到限制,由嚴格限制到部分開放的回環(huán)往復(fù)的過程.
3. 從命題內(nèi)容上看,特別強調(diào) “我”的存在,強調(diào)“我”的“感受”和“認識”,所以在準備時要把每一個問題與自己的生活學(xué)習(xí)思想實際聯(lián)系起來,分門別類準備材料,思考觀點,還可以與同學(xué)進行討論
基于以上幾點,從命題形式來看,命題作文可能會有新的發(fā)展,如題意作文,新材料作文等等;從文體來看,限制文體,強調(diào)文體意識,是湖南高考作文命題的一貫追求和鮮明特點;從內(nèi)容來看,強調(diào)人文情懷和生命意識,強調(diào)回歸生活和思考生活,注重與時代風(fēng)云和社會心理隱性的、遠距離的聯(lián)系,應(yīng)是不變的策略.
所以作文這一塊,不妨看看歷年來高考高分作文、滿分作文,想想它得高分滿分的原因何在,而自己作文的缺點是什么,特長在哪里,與好文章對照一下,選幾個題目進行熱身賽,寫出幾篇樣稿,最好請有經(jīng)驗的老師批改一下.
二、閱讀
1.明確內(nèi)容
對所給閱讀材料進行總體瀏覽,主要閱讀文章的題目、開頭、結(jié)尾及每一段的開頭與結(jié)尾,心中略有一個文章的整體的了解.
2.明確文體
通過閱讀,確定所給現(xiàn)代文屬于哪種類型的文體.
1.寫景散文――借景抒情――主旨在景人相通處.
2.寫人散文――因人抒情――主旨即對所寫之人的感情
3.寫物散文――移物就情――主旨即物人相通處.
4.哲理散文――托物說理或直接說理――物與理相通處.
5.如是小說：塑造人物形象――表達作者情感.開端-發(fā)展-高潮-結(jié)局.
3.審題干、定區(qū)位
高考現(xiàn)代文閱讀的核心是“提取信息”,“信息”不僅僅表現(xiàn)在文章內(nèi)容上,還表現(xiàn)在試題的題干上,因為高考現(xiàn)代文閱讀試題題干的設(shè)置十分巧妙,頗具匠心,具有很重要的暗示作用.因此,要充分發(fā)掘題干中所隱含的有效信息,從題干中求啟示,尋求解題的突破口,確保準確答題.
① 題干能顯示命題意圖.
② 題干能顯示答題方向.
③ 題干能顯示答題區(qū)位.
④ 題干能顯示答題方法
4.抓語詞、定重點
①所找內(nèi)容在文章的哪個位置,在文章或段落的開頭還是結(jié)尾,還是中間的某個位置;處在這個位置上的文字往往有什么作用.
文章或段落開頭―――引起下文,文章中心,突出強調(diào),為后文作鋪墊.
文章或段落中間―――承上啟下,轉(zhuǎn)換話題,線索,過渡.
文章或段落結(jié)尾-――總結(jié)上文,文章中心,照應(yīng)開頭,主題升華.
②所找到的內(nèi)容用了哪種表達方法,是記敘、描寫、抒情、說明還是議論;語言是平實還是空靈;這樣有什么作用.
記敘―――散文中,為表達主旨作鋪墊.
抒情(直接、間接)―――往往是文章的主要情感,文章的主旨.在開頭起定基調(diào)的作用;在結(jié)尾,往往使文章升華.
描寫(白描;正面,側(cè)面;人物描寫)―――散文中,主要是使人物或事物更加形象,更好地表達主旨.
議論――開頭或結(jié)尾的議論往往是文章的主旨;文章中間的.議論,常起過渡、引出主旨的作用.
③所找內(nèi)容用了什么修辭手法：比喻、擬人還是排比,等等,有什么作用
襯托---突現(xiàn)正面或反面事物,表達強烈的思想感情,深化文章的中心思想.
對比---總的說來,能使語言色彩鮮明.具體地說：
兩物對比——揭示好同壞,善同惡,美同丑的對立,使人們在比較中得到鑒別.
一物對比——揭示事物的對立面,反映事物內(nèi)部既矛盾又統(tǒng)一的辯證關(guān)系,使人們?nèi)娴乜磫栴}.
反復(fù)---突出思想,強調(diào)感情,分清層次,加強節(jié)奏感,增強旋律美.
5.多聯(lián)想,定答案
從文章中找到出題人讓你回答的內(nèi)容并做了具體的分析后,就要把這些內(nèi)容寫下來,寫給出題人,寫給閱卷老師.在寫的時候,要注意這樣幾個問題：
①要所寫即所問.
②要努力做到言簡意賅.
③注意答題要點的次序.
6.社科或科技類文章閱讀
考點：
①理解文中重要詞的含義(新概念[下定義：被下定義者+是+特征+屬性])
②理解文中重要句子的含義(內(nèi)容)(抓修飾語)
③篩選并整合文中的信息(新知識)
④根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象.
注意：重點應(yīng)立足于③和④的考點檢測上.
答題思路：
找：找找原文有沒有(依題干找出檢索范圍、段落及角度);
三、文言文
(一)考點：
(1)對實詞虛詞的理①一詞多義(在具體語境中的意義)、②古今異義;③通假字、④偏義復(fù)詞⑤詞類話用.
(2)理解虛詞在文中的用法.(在《考綱》規(guī)定的“而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之”18個之中選擇).
(3)特殊句式及用法：判斷句、省略句、被動句、倒裝句(謂前、賓前、定后、介后)
(4)內(nèi)容方面不再是傳記文章的一統(tǒng)天下,游記、序跋、奏疏和哲理性散文已經(jīng)出現(xiàn).
文言文18個虛詞,120個實詞都要一個個記.特別是課文下面的注解,更要一個一個記,該默的課文名句也要一句一句牢牢記住,并會默寫.時常有學(xué)生在考試時,明明背得出,但某個字寫錯了,結(jié)果前功盡棄.現(xiàn)在學(xué)生電腦用得多了,很多基本的字都會想不起來怎么寫,因此默寫這一點要引起充分重視.
(二)文言翻譯必須注意：
1) 標準是“信、達、雅”,重點是“信達”.
2) “6+1”方法：替(古今異義)、擴(一詞多義)、留(人、物、地、官名詞)、增(省略句)、減(語氣助詞)、移(倒裝句)+猜.抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯,要與上下文對應(yīng),這些字詞是得分點.
(三)答題要領(lǐng)：
① 不脫離語境理解句意;②注意重點詞語的意義;③注意特殊句式;④注意詞類話用;⑤注意譯文通暢.
一定要直譯,一般不允許意譯,要字字落實,忠實于原文.
翻譯文言文的步驟和方法有一首口訣：
古文翻譯,有其順序.通讀全文,了解大意.句不離段,詞不離句.難解句子,前后聯(lián)系.仔細斟酌,揣摩語氣.省略句子,適當補齊.遇有倒裝,調(diào)整詞序.專有名詞,不必翻譯.常見虛詞,因句而異.實詞活用,考查全句.增刪留變,合情合理.如無標點,審慎斷句.對照原文,力求直譯.直譯不便,酌情意譯.
四、補充古詩鑒賞
(一)從鑒賞的考點分布看重點是了解詩歌的內(nèi)容,分析詩歌的手法,把握作者的感情
“讀?悟?聯(lián)?結(jié)”四步鑒賞法：理解文意是關(guān)鍵,參悟意象是手段,情景關(guān)系情為主,緊扣詩題析通篇.
A“讀”是對詩歌的第一步感知,粗淺地感知到了詩歌意境、作者情感等方面的輪廓,雖是模糊、朦朧,卻給詩歌的深層鑒賞奠定了基礎(chǔ),導(dǎo)明了方向.
B悟,悟詩歌意象,悟詩句中的關(guān)鍵詞(詩眼或詞眼).可較為具體地把握詩歌意境、作者情感等鑒賞內(nèi)容.
C聯(lián),聯(lián)系作者寫作的當時背景(包括社會、文化、政治背景)和作者的生平等因素.如此,才能具體、全面、客觀、公正地鑒賞詩歌.
D結(jié),對詩歌類型及其宏觀鑒賞的總結(jié),對詩歌鑒賞要目(形象、表達技巧、語言三方面的鑒賞)的總結(jié).如此可知一而類三,最終達到鑒賞各種詩歌的目的.
(二)古詩鑒賞表述：這首詩采用了(表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法,寫出了(意象)的(某某)特點,表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想、感情,起到了(某某)作用.
五、其它基礎(chǔ)題
語言基礎(chǔ)知識題
設(shè)題范圍：字音、字形、近義詞同音詞的辨析、成語、熟語的使用、病句的辨析、語句的連貫、標點符號的使用等.考生要相信第一感覺、珍惜第一判斷,在做修改時務(wù)必慎重.