關(guān)于八年級語文暑假生活的答案誰有？

　　第4-9頁 【練習(xí)二】

　　一.唐詩印象

　　1.千古唐詩或不朽的唐詩

　　2.示例：唐詩，是中國詩歌的啟明、北斗，以璀璨的光芒照耀中華文化的星空

　　3.無從著手 無能為力

　　4.CAB

　　5.陳子昂 杜甫 白居易 震撼人心 奇崛險怪

　　二.

　　1.露在外面容易看出來 2.表現(xiàn),露出

　　3.表現(xiàn),露出 4.有名聲有權(quán)勢地位

　　5.宣告,宣布 6.散布,分布

　　7.布置 8.(時間、地區(qū))相連接

　　9.結(jié)交、交往 10.互相

　　11.友誼、交情 12.一齊,同時

　　13.完成,成功 14.成全

　　15.成為 16.成果、成就

　　三.

　　1.禁 2.畢 3.邪 4.會 5.釜 6.漠 7.砥 8.厲

　　9.麟 10.曲 11.合 12.濫 13.籌 14.戴 15.致 16.忍

　　17.騖 18.束 19.喪 20.烽

　　四.秋

　　五.

　　6.說它是一幅畫，因為我們可以通過作者的描繪，把握紫藤蘿的大致輪廓、整體印象，可以領(lǐng)略花的色澤、神采和香氣;說它是一首歌，因為我們可以隨著作者的思緒回首過去，并把它與美好的眼前聯(lián)系在一起，會感到一種生命長河的涌動，并珍視眼前的生命。

　　六. 不知有花

　　1. 是花的主人，與花相親相融 (2分，主要概括文章第⑧段的內(nèi)容，表達與此相近即可)

　　2. 反襯，用我們"為之絕倒發(fā)癡"(或"為花而目醉神迷、驚愕嘆息")，反襯山村農(nóng)婦"視而不見"(或：不為所動)(2分，表達與此相近即可)

　　3. 表情(答"神態(tài)"也可)(2分)

　　4. 沒有游離主題，敘述少年看落霞落日，是為了引出老尼面對晚霞落日的態(tài)度，用以襯托農(nóng)婦對桐花的態(tài)度。說明這些融入自然造化的人，心理是一樣的，這種寫法正是散文"形散"的特點體現(xiàn)(2分，答出前一層意思即可，其他與此相近的表達亦可，后一層意思可以不說出來)

　　5. 第一處的作用是引起下文的議論，第二處的作用是收束全文，同時呼應(yīng)第一處 (與此相近的表達亦可) (2分，每對一處給1分)

　　6. 句子：

　　使我們?yōu)橹�絕倒發(fā)癡的花，她竟可以擔著水夷然走過千遍，并且說：

　　"花?哪有花?"

　　品析：

　　"花?哪有花?"這是山村婦人面對作者的回答所發(fā)出的疑問。那些使我們驚呆沉迷的花，在她眼里居然是不存在的。面對滿山滿林撲面迎鼻的桐花，我們這些"局外人"可能會為之陶醉其中。而在桐樹下走過千百回的山村婦人已習(xí)慣了這一自然現(xiàn)象，每天都與它們生活在一起，每天都看見，難怪不足為奇。近在眼前的明明是花，卻不知眼前有花。真可謂"相親相融而不相知"啊!