教師聽課，常常要求寫課堂聽課筆記，我以為寫聽課筆記還不如要求寫聽后感想。聽課筆記的作用主要是記憶層次的，而且一般來說，記下之后幾乎不會有人再回頭一閱。更為重要的是，聽的過程中，如果一味埋頭記筆記，就會失去認真觀察與深入思考的機會。聽課最重要的是要帶著頭腦思考，學會用心眼去觀察。因此，我聽課，一般是不做筆記的。有一些人以為我的記憶力特別好。其實，不是，相反我的記憶力是比較糟糕的，俗話說，好記性不如爛筆頭。但是，我仍然不愿意做筆記，但是，我一定會及時寫下一篇聽后感。
我的考慮是：認真去聽，用腦去思考，至于記憶方面，我以為能夠記下的就是值得記下的，記不下的，就是不值得記的。為什么這樣說呢?人在聽課的時候，大腦是有選擇性地去觀察與思考的。每個人觀察到的視角不會完全相同，每個人考慮到的.也不會相同。重要的是思考，而不是記憶。記憶從來不會讓人得到什么，只有思考才會讓人深入到問題的核心。思考當然也要以一定的記憶為前提的。如果用思考來引領記憶的材料，則那些死材料就會變成活材料，就會由簡單地記材料，變成用材料。
聽課寫筆記，無非是讓你多了一些印象，只有聽課寫感想，才會促使你在聽課的時候認真聽，注意細節，發現問題，對照自己的水平，找到值得自己學習與進一步反思的地方。寫感想，會讓你在聽課時格外關注，做到認真專注，那些進入你視野的課堂細節，都會與你原有的知識經驗產生聯系，從而作出自己的判斷。精彩的閃光的地方與不那么完美的地方，你都會注意到。
埋頭做筆記的毛病就是聽而不聞，記的都是流水帳，忘卻的是動用自己的大腦。聽課宜輕裝上陣，只帶頭腦，其他不用帶。如果實在重要的東西，在現在條件下，可以帶個錄音筆。聽課的現場感是非常重要的。每時每刻，你的大腦都不能夠停下偷懶。因此不做筆記的聽課的要求是更高了，而不是降低了。聽完后即寫心得，或者即作點評，這是一個教研工作者的基本功。要做到這樣，就要學會每聽一堂課都認真地寫出聽課感想。點評出得失，與優點長處，與需要進一步改進的地方。因此，聽課寫感想是激活儲備知識，打通有字書與無字書之界限的最好辦法。書上怎么說，理論上怎么說，現實中又怎樣，中間紐帶就是你的生命在場。對于每堂課，我們都要用心去聽，用腦去想，用手去寫，這樣聽課才不會走過場，才會收到實效。