2016八年級上語文寒假作業答案
一、基礎(24分)
1.根據課文默寫古詩文。(10分，每句1分，每錯、漏、多1字扣0.5分)
(1)紛紛暮雪下轅門
(2)得之心而寓之酒也
(3)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
(4)干戈寥落四周星 身世浮沉雨打萍
(5)飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
2.(4分，各1分)(1)千山萬壑 (2)和煦 (3)緘默 (4)顧名思義
3.(3分)D (應為“全民皆兵”) 此處涂紅的刪掉
4.(3分)C (A.成分殘缺,介詞掩蓋主語;B.“當務之急的事”重復啰嗦; D.“只有……就……”搭配不當。)
5.(4分，運用比喻2分，構成排比1分，語意連貫1分)
示例①：一股流淌在沙漠里的泉水，使口渴難忍的人感到生命再生;一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤獨無依的人獲得心靈的慰藉。
示例②：一股甜甜的泉水，使不幸的人忘記生活的苦澀;一首動聽的歌謠，使生活枯燥的人感到生活的樂趣。
示例③：一股流淌在心頭的泉水，使沉侵在痛苦中的人們感到人間的甘甜;一曲回蕩在耳邊的歌謠，使孤獨的人們感到人間的溫暖。
二、閱讀(46分)
6.(3分)B(有時)
7.(3分)(湖面上)浮動的月光好像跳躍的金子，月亮的影子沉浸在湖底好像一塊玉璧。
8.(4分，各2分，意同即可)①表達對好友滕子京的規箴之意，希望他具有古仁人之心，志存高遠;②含蓄地表達了自己愿與古仁人同道的曠達胸襟和遠大抱負。
9.(2分，各1分)(1)接連(連續) (2)說話(交談)
10.(3分)D
11.(4分，能緊扣文段內容，言之成理即可)
示例①：駿馬因伯樂而升值，說明權威的重要性。但也不能完全迷信權威，盲目地崇拜權威，凡事要注重實地考察，才能得出真實的結論，否則就會犯經驗主義錯誤。
示例②：只要自己的東西是好的，不妨借助名人效應來宣傳。
【參考譯文】有個賣駿馬的人，接連三天在市場上站著賣馬，結果沒有一個與他說話。他前去拜見伯樂，說道：“我有一匹駿馬想要賣掉，可是接連三天在市場上站著賣，沒有人來問一聲，我希望您去圍著馬轉一圈看看，離開的時候再回過頭來看它，我愿意獻給您一早晨的費用。”伯樂于是去市場上環繞著馬看了一圈，離開的時候又回頭來看了看，結果一天之中馬的價錢漲了十倍。
12.(3分)A(巨大威脅的原因)
13.(3分)B(錯因：A.在短期內;C.大幅度減少;D.能夠預測)
14.(4分，每點1分。意近即可。)①人類大量排放二氧化碳，導致海洋酸化越來越快，給海洋生物乃至生態系統造成巨大威脅。②燃氣熱水器以天然氣為燃料，會排放二氧化碳。③電熱熱水器使用的電一部分來自熱電(或：燃煤;或：燃油)，也會造成二氧化碳排放。④只有太陽能熱水器使用的能源最環保，不會排放二氧化碳。
15.(4分，各2分，意近即可)①“我”害怕寒冷不敢上學，聽到媽媽說關于門的故事而變得不畏懼風雪。(或：母親教育我用欣賞的眼光去看待風雪，克服對風雪的畏懼。)②“我”因找不到工作心情低落，聽見母親說關于門的故事，又重新豎起了信心。(或：母親教育我正確對待找不到工作的困難，重新樹立信心，把困難看成機遇。)
16.(4分，每點1分，意同即可;如結合內容分析，只給一半分數)樂觀堅強，富有智慧，聰明能干，循循善誘(或：善于教育、激勵孩子)，富有愛心，富有詩意，樸實溫柔。
17.(5分，意同即可)運用環境描寫(或：景物描寫)(1分)，以及擬人的修辭手法(1分)，賦予星星人的情態(或：把星星人格化)(1分)，生動地襯托(或：烘托)了(1分)“我”找不到工作時沮喪、郁悶的心理(1分)。
18.(4分，各2分，意近即可)①因為母親的話充滿了感情，飽含對“我”的愛;②也因為母親隨口說出的話語言樸實，卻給了“我”極大的教育和鼓勵。
2016初二語文作業答案
閱讀一：《小石潭記》
1、pai huán yí chù cēn cī xī dǒu
qiǎo chuàng cī liáo yǎnjiǎn pí jùn
2、 清澈; 左右，表示約數; 愣住的樣子 ; 忽然 ; 像北斗星一樣曲折; 離開; 背，頂; 在 ; 主謂之間，不翻譯 ;
3、⑴青蔥的樹木，翠綠的莖蔓，覆蓋著，纏繞著，搖動著，連綴著，參差不齊，隨風飄蕩 ⑵ 向小石潭的西南方望去，(只見)小溪像北斗星那樣曲曲折折，像蛇爬行那樣蜿蜒，忽明忽暗，忽隱忽現。
⑶ 因為這里的環境太凄清，不可以久留，就題字離去
4、本文是按游覽的先后順序來寫景抒情的。文中突出地表現了“小石潭”全石為底、潭水清澈、竹樹環合、環境凄清等特點。
5、開頭的心情是快樂的，這從作者“聞水聲，如鳴佩環，心樂之”以及對游魚的那種“似與游者相樂”的描寫可知;最后的心情又是凄涼憂傷的，這從“寂寥無人，凄神寒骨”的描寫可知。
6、樂是憂的另一種表現形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情;但這種歡樂畢竟是暫時的，一經凄清環境的觸發，憂傷悲涼的心情又會流露出來。
7、寫小丘所處位置及小丘的形貌
8、例：文中描繪景物用了多種修辭手法，如“其石之突怒偃蹇，負土而出，爭為奇狀者，殆不可數。”用了擬人的修辭手法，“其嵚然相累而下者，若牛馬之飲于溪;其沖然角列而上者，若熊羆之登于山。”則用了對偶和比喻的修辭手法，突出了小丘的奇特風光，展現了永州一帶山水的特點，寫得生動、形象、傳神。
閱讀二：1.B
2.C
點撥：第11題和第12題都是積累題，考查平時積累的文言知識，理解文言實詞的意思。解釋文言實詞，必須考慮詞的古今異義和一詞多義，并聯系上下句來理解。這兩題都是選擇題，要學會先運用排除法排除不符合要求的選項。
3.(1)既然這樣，那么為什么會派你當使臣呢?(2)現在他侍奉我已經三年了，還沒有糾正過我的過失，所以要辭退他。
點撥：文言文的翻譯要遵循三個原則：“信”(忠于原文的內容和每個句子的含義)、“達”(翻譯出來的現代文表意通要明確、語言要流暢、語氣不走樣)、“雅”(用簡明、優美、富有文采的現代漢語把原文的內容、形式以及風格準確表達出來)。 翻譯的方法有①“留”(保留專有名詞、國號、年號、人名、物名、地名、職稱等照錄不翻譯)、②“補”(增補應補出的省略成分)、③“刪”(刪除不譯的詞)、④“換”(把古詞換成現代詞)、④“調”(翻譯時，有些句子的詞序需要調整)等文言文翻譯的基本方法。
4.[甲]文：楚王意在惡意侮辱齊國和晏子。[乙]文：事夫子三年，曾無以爵位。
5. [甲]文：說楚王德才不好(或批駁、羞辱楚王)。 [乙]文：意在指責高繚未好好扶助自己(或為了說明辭退高繚的原因)。
點撥：第14、15題考查對文段中重點句子和重點詞語的理解。理解文段中某個詞或某句話究竟為何意，一定要緊扣全文的題旨，弄清作者的寫作意圖，明確說話者說話的語境和的目。如第14題[甲]楚王說話的語境是：楚王想讓晏子從小門入從而羞辱晏子的計謀失敗后，對眼前的身材矮小的晏子說的`。再聯系當時楚國強齊國弱的背景，答題的準確率就高。能用原文原句回答的，盡量用原文原句回答，如第14題的[乙]題。
6.是一個能言善辯，足智多謀，賞罰分明，任免有方的人。
點撥：本題是讀評價題，是對文中人物的評價。評價人物必須結合人物的言行，篩選文段中的重要信息，把握作者在文中的觀點和態度。顯然，甲乙兩文的作者對晏子的言行都持肯定態度，表達贊美之情。甲文重于晏子“對外”的說話藝術，乙文重于晏子“對內”的用人藝術。
閱讀三：《治水必躬親》比較閱讀
1、zhū xiàng duó gōng zī xún yì pián zhī
2、(1)泥古不化(2)鞠躬盡瘁(3)好逸惡勞(4)見利忘義
3、(1)(辦事)成功 (2)遠離 (3)買 (4)中舉 (5)盤算 4、C 5、C
6、海瑞躬親治水;生活節儉;懲罰總督之子。甲文用海瑞治水的事跡作為例證，用來論述只有不辭辛勞親自奔走、清正廉潔才能取得治水的成功這一道理。
7、相同點：清廉。不同點：甲文還表現了海瑞不辭辛勞的特點，乙文還表現了海瑞不畏權勢，為人剛正的特點。
閱讀四：
1.(1)總、竟 (2)完全 (3)彈琴 (4)痛苦;極度悲傷
2.(1)說話時完全不悲傷。(2)拿過子敬的琴來彈，幾根弦的聲音已經不協調了。
3.A 4.A
5.手足情
6.提示：“不調”既是寫實際情況，也包含了“人琴俱亡”的凄涼。(學生可根據自己的感覺來說，言之成理即可)
練習四
名著閱讀
(一)《西游記》
1(菩提祖師、定海神針、如意金箍棒、五行山、孫行者)
2(旃檀功德佛 斗戰圣佛 凈壇使者 金身羅漢 八部天龍馬)
3(黑松林遇黃袍老怪;黃風嶺遭黃毛貂鼠精暗算;牛魔王之子紅孩兒搶走唐僧;平頂山蓮花洞太上老君煉丹童變成妖精等。)
4(昏庸無能，不辨忠愚。 對封建統治者的嘲諷蔑視，對黑暗社會的尖銳諷刺、嘲笑和批判。)
(二)
(1)①鋼鐵是怎樣煉成的 奧斯特洛夫斯基(評分：2分。每空1分)
②參考答案：疾病纏身，失去了戰斗能力(2分)
(2)寫作(寫小說，創作等均可)
(3)祥子
(4)①插圖一：魯提轄拳打鎮關西或魯達怒打鄭屠(1分);插圖二：阿長與《山海經》或長媽媽和迅哥兒軼事(1分)。
②(選作一題，與下面示例意思接近亦可) 插圖一寫的是魯提轄(魯智深)路見不平、見義勇為(或除暴安良)的故事(1分)。表現了魯提轄(魯智深)俠肝義膽，疾惡如仇而又粗中有細的性格(1分)。
插圖二寫阿長買來《山海經》的故事(1分)。表現了阿長關心人和幫助人(1分)的善良性格。
三、(1)A (2)D((“剛剛”與“最新”語義重復)
四、①將“通過”去掉，或將“讓”去掉。②將“是社會發展的必然要求”去掉。 評分：改對一句得1分，共2分。其它改法正確亦可，但不得改變句子原意。
五、①去掉“新格局”或“的局面”②成分殘缺或缺賓語③將“發展”和“傳承”調換位置
六、(1)“犯”應改為“范”;(2)“服務法律”改為“法律服務”;(3)語序不當，“常態治安管理模式”與“臨時應急機制”對調;(4)“增強了廣大市民保護生態環境的意識，”與中心不符，應刪去。如果把“保護生態環境”改成“安全”或“法制”等也對;(5)“共同構筑起首都平安”句子不完整，應加上賓語“的銅墻鐵壁”或“的鋼鐵長城”等;(6)“控制”與“社會治安”搭配不當，應改為“維護”、“維持”等。(3分。改對1處得1分，得滿3分為止。第3處顛倒符號不規范的不扣分。如有其他改法，只要合理也可)